व्यायाम का चित्र भी बनाएं। प्रकाशन गृह "पीटर" - इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग। प्रस्तुतकर्ता की समापन टिप्पणियाँ

सर्कल में माइक्रोफ़ोन पाने वाला प्रत्येक व्यक्ति दो प्रश्नों का उत्तर देता है

आपका शौक (आपको क्या करना पसंद है?)

आप किस बारे में सपना देख रहे हैं?

क्या आपने अपने दोस्तों के बारे में कुछ नया सीखा है?

आपने क्या नया सीखा है?

आपको क्या आश्चर्य हुआ, आपको क्या पसंद आया?

चतुर्थ. व्यायाम। "आपने आपके बारे बताओ"

सभी बच्चों को एक व्यक्ति टेम्पलेट प्राप्त होता है। इस टेम्पलेट के आधार पर, वे अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को जोड़ते हुए, स्वयं को चित्रित करते हैं।

चर्चा इस प्रकार है।

सभी लोगों में क्या समानता है? (सिर, हाथ, पैर....)

क्या अंतर है? (कपड़े, बालों का रंग, केश, आंखों का रंग।)

हां, दोस्तों, हम सभी बहुत अलग हैं, प्रत्येक की अपनी विशेषताएं हैं, प्रत्येक व्यक्ति की आंतरिक दुनिया का तो जिक्र ही नहीं। हमें प्रत्येक व्यक्ति की वैयक्तिकता का सम्मान करना चाहिए, क्योंकि हम सभी लोग हैं, हमारे बीच मतभेद हैं, लेकिन हम में से प्रत्येक एक जैसा नहीं है और हर किसी को इसकी आवश्यकता है।

वी. व्यायाम. "जाति से निकाला हुआ"

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को "कान में" एक जानवर (बिल्ली, कुत्ता, गाय, मेंढक) का नाम बताता है। बच्चों को लगभग 4 समान समूहों में विभाजित करना महत्वपूर्ण है। आमतौर पर सबसे शरारती व्यक्ति को कौवा शब्द दिया जाता है।

बच्चों के लिए असाइनमेंट:उन शब्दों को कहे बिना जो मैंने तुमसे कहे थे, बल्कि केवल उन ध्वनियों को बोलकर जो ये जानवर निकालते हैं, "अपना" खोजें।

चर्चा के लिए मुद्दे:

आपको कैसे पता चला कि आपका समूह कहाँ है?

क्या आपका ढूंढना आसान था?

कौए को:

किसी ने आप पर ध्यान क्यों नहीं दिया?

आपने कैसा महसूस किया?

तुम लोगों ने उस पर ध्यान क्यों नहीं दिया?

क्या आप कभी कौवे के स्थान पर रहना चाहते हैं?

क्या हर किसी से अलग होना कठिन है?

अगली बार आप ऐसे व्यक्ति के साथ कैसा व्यवहार करेंगे?

VI. व्यायाम। "उन्होंने बुलाया, उन्होंने बुलाया, वे बुलाएंगे..."

छात्र एक घेरे में बैठते हैं और नेता से लेकर प्रत्येक बारी-बारी से कहता है:

"जब मैं बहुत छोटा था, मेरा नाम वोवोचका था, अब स्कूल में वे मुझे वोलोडा कहते हैं, और जब मैं बड़ा हो जाऊंगा, तो वे मुझे व्लादिमीर निकोलाइविच कहेंगे"

कई बच्चों के लिए, उनका नाम और संरक्षक, ज़ोर से उच्चारित, असामान्य लगता है, लेकिन साथ ही वे अपने और अपने माता-पिता के लिए बच्चे के सम्मान को बढ़ाते हैं, और भविष्य के लिए, बड़े होने के लिए मार्गदर्शन प्रदान करते हैं।

निष्कर्ष:हम चाहते हैं कि हमारे साथ सम्मान से व्यवहार किया जाए, हमें प्यार से नाम से बुलाया जाए, लेकिन इसके लिए हमें खुद को समझना होगा, लोगों की मनोदशा को महसूस करना होगा, कोशिश करनी होगी कि किसी को ठेस न पहुंचे।

सातवीं. रचनात्मक कार्य। "सहिष्णु विश्व"

उपकरण आवश्यक:फेल्ट-टिप पेन, गोंद की छड़ें, व्हाटमैन पेपर, समाचार पत्र की कतरनें और लोगों के मुस्कुराते चेहरों के बच्चों के चित्र (अधिमानतः विभिन्न जातियों और राष्ट्रीयताओं के)।

संगीत संगत:दोस्ती के बारे में बच्चों के गीत - "एक मुस्कान हर किसी को उज्जवल बना देगी", "एक साथ चलने में मज़ा है", "सनी सर्कल", आदि।

बच्चों को कतरनों और चित्रों का उपयोग करके कोलाज बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। आप सन पोर्टल - http://www.solnet.ee/parents/p1_s11.html पर प्रस्तुत दीवार समाचार पत्र टेम्पलेट का उपयोग कर सकते हैं

कोलाज वॉल अखबार को डिजाइन करने के बाद इसे कक्षा या मनोरंजन क्षेत्र में लटका दिया जाता है।

आठवीं. पाठ सारांश:

दोस्तों, आज मैंने आपके बारे में बहुत कुछ सीखा, और क्या आपने एक-दूसरे के बारे में कुछ नया सीखा?

हमें एक-दूसरे के बारे में नई चीज़ें सीखने का प्रयास क्यों करना चाहिए?

क्या हमारा आज का पाठ भविष्य में आपके काम आएगा?

क्या आपको लगता है कि हमारी छुट्टियाँ सफल रहीं?

दुर्भाग्य से, लोग हमेशा एक-दूसरे के प्रति सहिष्णु नहीं होते हैं, लेकिन मुझे उम्मीद है कि समय आएगा और सहिष्णुता दिवस नहीं मनाया जाएगा, बल्कि यह हर दिन मनाया जाएगा, सभी लोग एक-दूसरे के साथ सम्मान से पेश आएंगे, कोई भी नाराज नहीं होगा कोई भी। प्रत्येक व्यक्ति की अपनी मान्यताएँ होंगी, वे अपनी मान्यताओं की रक्षा करेंगे, और सभी लोग बातचीत करना सीखेंगे, और लड़ेंगे, कसम नहीं खाएँगे या संघर्ष नहीं करेंगे।

सन्दर्भ:

CROO "ISTOK", वॉल्यूम की सूचना और कार्यप्रणाली बुलेटिन। 1(3) "सहिष्णुता", 2003-2004।

रोझकोव एम.आई. और अन्य। स्कूली बच्चों में सहिष्णुता पैदा करना। यारोस्लाव, 2003.

रोवे डी., न्यूटन डी. आप, मैं, हम। बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक किताब। रोस्तोव-ऑन-डॉन, 1998।

"सहिष्णुता सप्ताह प्रस्तुति"

11वीं कक्षा के विद्यार्थियों को तैयार किया

बनाता है, नष्ट करता है, काटता है और फाड़ता है, - यह शांत हो जाता है, उबलता है और झाग बनाता है, - यह गुनगुनाता है, बोलता है, चुप रहता है और दहाड़ता है, - युवा पीढ़ी (सभी एक साथ) - और आप जानते हैं, हमारे पास फिर से एक कार्यक्रम है। - कौन सा कार्यक्रम? - वे इसे फिर से लेकर आए! - आप क्या लेकर आए? - हाँ, सहिष्णुता की छुट्टी। - और वो क्या है? - यह कुछ अविश्वसनीय है. - इतना स्पष्ट (खींचा हुआ) - क्या स्पष्ट है? हमें आविष्कार क्यों करना चाहिए? और हमें इसका समाधान कैसे करना चाहिए? - आइए इसे पद्य में करें। - छंद के बारे में क्या? मुझे अभी भी समझ नहीं आया कि सहिष्णुता क्या है? -सहिष्णुता का अर्थ दूसरों के साथ वैसा ही व्यवहार करना है जैसा आप चाहते हैं कि उनके साथ किया जाए। - हेयर यू गो। - अपने आप को देखो, महान तुकबंदी। - किस प्रकार की कविताएँ हैं? - हां, आप यहां बैठें और सोचें, लेकिन आपके दिमाग में सिर्फ पिज्जा ही चल रहा है। चलो भोजन कक्ष में चलते हैं। - किसी प्रकार का भोजन कक्ष। - मैं खाना चाहता हूं। - मुझे चॉकलेट चाहिए। - हा हा! हां, आप वहां बैठकर सोच रहे हैं कि भोजन कक्ष में कैसे भागें या बाहर कैसे जाएं। आइए शांत होकर सोचें। - सहनशीलता। और मुझे उसके बारे में क्या लिखना चाहिए? - ओह, दोस्तों, यह शायद हम हैं - एक ही जहाज के चालक दल!

कवितासहनशीलता दोस्ती, काम और सम्मान है. और हमारे लिए ये कोई सेवा नहीं बल्कि मोक्ष ही है.

सदैव सहनशील रहो! अपनी नफरत दूर करो. और मानवता हमेशा के लिए, इसे दुनिया में सुरक्षित रखें।

ख़ुद पर नियंत्रण रखें, अपनों की बात सुनें। संसार में हम एक परिवार के रूप में रहते हैं, कोई नीच कर्म नहीं होते!

अपने दोस्तों पर भरोसा रखें! सहनशील और विनम्र बनें! छोटी-छोटी बातों पर चिल्लाओ मत! स्नोबॉल मत घुमाओ!

सहनशीलता दया है. -सहिष्णुता करुणा है. -सहिष्णुता सम्मान है. - सहनशीलता आत्मा की दयालुता है. - सहनशीलता ही धैर्य है. -सहिष्णुता ही मित्रता है.

जो कोई मित्र को मुसीबत में छोड़ देता है, उसे मुसीबतों की कड़वाहट खुद ही पता चल जाएगी, और दिल में एक बर्फ़ीला तूफ़ान होगा, अगर दिल में दोस्ती नहीं है!

हम आपको खुशी, दोस्ती, धैर्य और सम्मान की छुट्टी के लिए आमंत्रित करते हैं। छुट्टियाँ एक सप्ताह तक चलेंगी और हर दिन एक नई चीज़ होगी। यहां हम आपको अपने पड़ोसी से प्यार करना, अपने बड़ों का सम्मान करना सिखाएंगे और सीखेंगे। कि आपको सहनशील होने की जरूरत है. धैर्य और थोड़ा प्रयास. हम गाएंगे और नाचेंगे. हाँ, सूट पहनो. आइए विभिन्न लोगों के रीति-रिवाजों को जानें। - दोस्तों के साथ एक साथ रहने के लिए, हम आप सभी को यहां आने और दिल से मौज-मस्ती करने के लिए आमंत्रित करते हैं। गानाएक ऐसी दुनिया में जहां बर्फीली लहरें घूमती हैं, जहां समुद्र में तेज लहरें उठती हैं, जहां हम कभी-कभी लंबे समय तक अच्छी खबर का इंतजार करते हैं। कठिन समय में इसे आसान बनाने के लिए. हममें से प्रत्येक को यह विश्वास करना चाहिए कि खुशी मौजूद है।

सहगान: हम आपकी ख़ुशी की कामना करते हैं, इस बड़ी दुनिया में ख़ुशी, सुबह के सूरज की तरह, इसे घर में आने दें। हम आपकी ख़ुशी की कामना करते हैं, और यह ऐसा होना चाहिए, जब आप खुद खुश हों, तो अपनी ख़ुशी दूसरों के साथ साझा करें।

शानदार घड़ियाँ: 1. सहिष्णुता ग्रेड 6-9 की कुंजी 2. मेरे देश की परंपराएँ और रीति-रिवाज, ग्रेड 4-6 3.विभिन्न संस्कृतियों से मेरे मित्र, ग्रेड 7-9 4. इस तरह कैसे जिएं कि आप बाद में कह सकें: "जीवन एक सफलता है!" 10-11 ग्रेड 5.एक अच्छे व्यवहार वाला व्यक्ति कौन है? - 1-4 ग्रेड 6. हम सेंट पीटर्सबर्ग के वायबोर्ग जिले में रहते हैं और बढ़ते हैं, ग्रेड 2-4 7. हम उन लोगों के लिए ज़िम्मेदार हैं जिन्हें हमने वश में किया है - ग्रेड 3-4 8.मेरे परिवार की विरासत - ग्रेड 4-6 9. अच्छा करने के लिए जल्दी करो - 5वीं-6वीं कक्षा 10.अच्छा स्कूल. वह किसके जैसी है? 7-10 ग्रेड 11.मेरी नागरिक स्थिति. पितृभूमि दिवस के रक्षक 12.जो कक्षा 9-10 तक मित्रता को आगे बढ़ाएगा 14. काल्पनिक और झूठी देशभक्ति के बारे में, ग्रेड 10-11 15. मेरी मातृभूमि! मैं चाहता हूं कि आप प्यार की एक और घोषणा सुनें! उत्प्रवास और प्रवासियों के बारे में. 16. रूस में वे स्थान जहाँ मैं 11वीं कक्षा में जाना चाहूँगा 17. लोक अनुष्ठान एवं परम्पराएँ। रूसी मास्लेनित्सा। 18. पृथ्वी ग्रह को कैसे बचाया जाए? 19.मेरे देश की धार्मिक परम्पराएँ एवं रीति-रिवाज। मेरे मित्र विभिन्न संस्कृतियों के प्रतिनिधि हैं। 20.परिवार दिवस के लिए. परिवार में महिलाओं और पुरुषों के मामले। 21. इस तरह कैसे जिएं कि आप बाद में कह सकें: "जीवन एक सफलता है!" 22.मेरे माता-पिता मेरे लिए हैं और मैं अपने माता-पिता के लिए हूं। 23. मानव संस्कृति. मैं उसे कैसे देख सकता हूँ? 24.विजय दिवस. मेरे परिवार के सामने त्रिकोण. 25. उग्रवाद और देशभक्ति (8-11 ग्रेड) 26. किशोरों में बुरी आदतें (7-11) 27. बच्चे के अधिकार एवं उत्तरदायित्व 28. बुरी आदतें, उनसे कैसे निपटें 29. स्वस्थ जीवन शैली (1-11 ग्रेड); 30. विनम्रता की भूमि की यात्रा (स्कूल की शुरुआत) 31.अनौपचारिक किशोर संघ 32. चरमपंथी अभिविन्यास के अनौपचारिक संघों की गतिविधियों में भागीदारी के लिए किशोरों और युवाओं की जिम्मेदारी पर" (ग्रेड 8-11); प्रतियोगिताएं: चित्र और तस्वीरों की प्रतियोगिता "मेरे क्षेत्र का पसंदीदा कोना" फोटो प्रतियोगिता: "दया दुनिया को बचाएगी", "सभी बच्चे पृथ्वी पर शांति के पक्ष में हैं!" छात्रों और शिक्षकों के संयुक्त रचनात्मक कार्य के लिए प्रतियोगिता "आइए हाथ मिलाएं, दोस्तों!" दीवार चित्रकारी प्रतियोगिता "हम अलग हैं, लेकिन हम एक साथ हैं" निबंध प्रतियोगिता "मैं किसे सहिष्णु व्यक्ति मानता हूँ?" अंतर्राष्ट्रीय शांति दिवस के लिए - डामर ड्राइंग प्रतियोगिता "शांति पृथ्वी पर जीवन का आधार है" विजय दिवस पर निबंध प्रतियोगिता ड्राइंग प्रतियोगिता "मेरा शहर विजय दिवस की तैयारी कर रहा है" सर्वश्रेष्ठ छात्र टीम (प्रत्येक तिमाही के अंत में अंतरिम सारांश के साथ पूरे शैक्षणिक वर्ष में आयोजित) विद्यालय नेता अभिभावक बैठकें: 1. किशोरों में असहिष्णुता एवं उग्रवाद की समस्याएँ। 2. छात्रों में सहिष्णु चेतना और व्यवहार की नींव का निर्माण, सहिष्णु शहरी वातावरण के बारे में विचार, संस्कृति, शांति और सद्भाव की भावना में छात्रों को शिक्षित करना। 3. नाबालिगों की ओर से अवैध कार्यों की रोकथाम (सेंट पीटर्सबर्ग में इमारतों और संरचनाओं के पहलुओं को नुकसान, रात में अपने माता-पिता के साथ के बिना सार्वजनिक स्थानों पर नाबालिगों की उपस्थिति)। 4. किशोरों में मानवता की शिक्षा। 5.किशोरों के जीवन लक्ष्य. अनौपचारिक युवा संघ. चरमपंथी अभिविन्यास के अनौपचारिक संघों की गतिविधियों में भागीदारी के लिए किशोरों और युवाओं की जिम्मेदारी पर। 6.युवाओं की कानूनी चेतना. 7. किशोरों में नागरिक कर्तव्य की शिक्षा। शैक्षणिक युक्तियाँ: "रूसी भाषा अंतरजातीय संचार की भाषा के रूप में" "शिक्षा के आधुनिकीकरण के संदर्भ में परिवार और स्कूल के बीच बातचीत" "आधुनिक विद्यालय में कक्षा शिक्षक की भूमिका"

सहनशीलता हम सभी एक समाज में रहते हैं। हमारे चारों ओर हजारों, नहीं, बल्कि लाखों, अरबों लोग हैं। हर दिन हम कई नए, अपरिचित चेहरे देखते हैं। हम भीड़ में कुछ को नोटिस करते हैं, लेकिन दूसरों को नहीं। हम यह नहीं सोचते कि हममें से प्रत्येक अद्वितीय है; कोई भी दो व्यक्ति बिल्कुल एक जैसे नहीं होते। यहां तक ​​कि जुड़वा बच्चों का व्यक्तित्व भी आमतौर पर बहुत अलग होता है। हम अन्य लोगों के बारे में क्या कह सकते हैं?! हममें से प्रत्येक के अपने हित, सिद्धांत, इच्छाएँ, लक्ष्य हैं। हममें से प्रत्येक अलग दिखता है, अलग तरह से कपड़े पहनता है, अलग तरह से बात करता है। हर किसी के पास अपना कुछ न कुछ अनोखा होता है। आधुनिक विश्व की सुंदरता इसकी विविधता और बहुमुखी प्रतिभा में निहित है। इसे हर कोई समझ और स्वीकार नहीं कर सकता. खैर, क्या आप सचमुच अपने बगीचे से खूबसूरत पीले ट्यूलिप उखाड़ देंगे क्योंकि बगीचे में अधिकांश फूल लाल हैं?! नहीं... आधुनिक दुनिया में, कोई भी किसी चीज़ को नष्ट करने का प्रयास नहीं कर सकता। बेशक, अब, समाज का एक महत्वपूर्ण कार्य विभिन्न व्यक्तियों को एक सामान्य मानवता में एकजुट करना बन गया है जो एक-दूसरे को समझते हैं। सभी को एक साथ एकजुट करने के लिए, हमें उन चीजों, संस्कृतियों, रीति-रिवाजों, परंपराओं के प्रति सम्मान दिखाना होगा जो हमारे लिए अलग हैं, हमें दूसरों की राय सुनना और अपनी गलतियों को स्वीकार करना सीखना चाहिए। यह सब सहनशीलता का परिचायक है। वर्तमान में, सहनशीलता विकसित करने की समस्या विशेष रूप से विकट है। इसकी प्रासंगिकता को कई कारणों से समझाया गया है: आर्थिक, सामाजिक और अन्य विशेषताओं के आधार पर विश्व सभ्यता का तीव्र स्तरीकरण, असहिष्णुता में संबंधित वृद्धि, आतंकवाद, धार्मिक अतिवाद का विकास, स्थानीय युद्धों और शरणार्थी समस्याओं के कारण अंतरजातीय संबंधों में वृद्धि। . अपने व्यापक अर्थ में, "सहिष्णुता" शब्द का अर्थ है अन्य लोगों की राय और कार्यों के प्रति सहिष्णुता, बिना किसी जलन के उनसे जुड़ने की क्षमता। इस अर्थ में, सहिष्णुता एक दुर्लभ चरित्र गुण है। एक सहिष्णु व्यक्ति यह साबित करने की कोशिश किए बिना कि वह असाधारण रूप से सही है, दूसरों की मान्यताओं का सम्मान करता है। सहिष्णुता स्वाभाविक रूप से मानव अधिकारों की अवधारणा से जुड़ी हुई है। इसका गठन मानव अधिकारों और मौलिक स्वतंत्रता, बहुलवाद (सांस्कृतिक सहित) और लोकतंत्र की पुष्टि के आधार पर किया गया है। इसकी विशेषता नस्लवाद, ज़ेनोफ़ोबिया, धार्मिक असहिष्णुता, आतंकवाद और विभिन्न प्रकार के उग्रवाद की सक्रिय अस्वीकृति भी है। साथ ही, व्यक्तिगत नागरिकों और सामाजिक समूहों तथा लोगों और राज्यों दोनों द्वारा सहिष्णुता दिखायी जानी चाहिए। अंतर्राष्ट्रीय कानून के मूलभूत सिद्धांतों में से एक गैर-भेदभाव की आवश्यकता है। इसके बावजूद, रूस सहित दुनिया के लगभग हर देश में नस्ल, त्वचा का रंग, लिंग, भाषा, धर्म, राजनीतिक और अन्य मान्यताओं, राष्ट्रीय, सामाजिक या अन्य मूल के आधार पर भेदभाव जारी है। दुनिया भर में फैली आतंकवाद की लहर, रूसी शहरों में आतंकवादी हमले; संगठित अपराध की वृद्धि, हथियारों के उपयोग से व्यक्तिगत, वाणिज्यिक, राजनीतिक और अन्य विवादों का समाधान, भ्रष्टाचार और नौकरशाही की मनमानी निस्संदेह सहिष्णुता के सिद्धांतों की स्थापना में बाधा डालती है। संयुक्त राज्य अमेरिका, अफगानिस्तान, पूर्व यूगोस्लाविया में घटनाओं की गूँज, मॉस्को और कुछ अन्य रूसी शहरों में आवासीय भवनों के विस्फोट, नॉर्ड ओस्ट थिएटर सेंटर में कई सौ लोगों को बंधक बनाना, चेचन्या में युद्ध... ने स्पष्ट रूप से दिखाया कि कई में मामलों में समाज अमानवीय सिद्धांतों द्वारा शासित होता है, लेकिन इसके विपरीत, आतंकवादी जो समाज को हतोत्साहित करना चाहते हैं और सरकार को प्रभावित करना चाहते हैं। यह एक शक्तिशाली कारक है जो बड़े पैमाने पर समाज में असहिष्णुता की डिग्री निर्धारित करता है। विशेषज्ञों के अनुसार प्रतिकूल सामाजिक-आर्थिक स्थिति के कारण सहिष्णुता का विकास बाधित होता है। बढ़ता सामाजिक स्तरीकरण यहां गंभीर रूप से प्रभावित कर रहा है, और इसलिए अमीरों, सरकार और कुलीन वर्गों के खिलाफ चिड़चिड़ापन बढ़ रहा है। विशेषज्ञ जन चेतना और रोजमर्रा के स्तर पर कुछ राष्ट्रीयताओं की अस्वीकृति की रूढ़िवादिता की उपस्थिति को भी प्रतिकूल कारकों में से एक मानते हैं। यह अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रति कुछ वर्गों के असहिष्णु रवैये में प्रकट होता है। नरसंहार आयोजित किए जाते हैं, कब्रों और स्मारकों को अपवित्र किया जाता है, यहां तक ​​कि आराधनालयों में विस्फोट भी किया जाता है और यहूदी विरोधी भावनाएं बोई जाती हैं। सहिष्णुता के विकास में बाधक कारकों में धार्मिक उग्रवाद भी है; ज़ेनोफोबिया, विशेष रूप से शरणार्थियों और प्रवासियों के खिलाफ; बोलने की स्वतंत्रता, विचार की स्वतंत्रता, अल्पसंख्यकों के खिलाफ भेदभाव, लिंग भेदभाव पर प्रतिबंध; मानवाधिकारों का बड़े पैमाने पर उल्लंघन, विशेषकर विकलांग लोगों, कैदियों, सैन्य कर्मियों, स्वदेशी लोगों और समाज के सामाजिक रूप से कमजोर वर्गों का। इन सभी कारकों के बावजूद, समय के इस चरण में समाज में एक सहिष्णु स्थान का निर्माण गति पकड़ रहा है। सहिष्णुता की समस्याओं की प्रासंगिकता अब सभी के लिए स्पष्ट होती जा रही है, इसलिए उन्हें हल करने पर पूरा ध्यान दिया जा रहा है। विकास में मुख्य कदम "सहिष्णुता के सिद्धांतों की घोषणा" को अपनाना और उस पर हस्ताक्षर करना था। जिसे 16 नवंबर 1995 के यूनेस्को सामान्य सम्मेलन के संकल्प 5.61 द्वारा अनुमोदित किया गया था। कई सम्मेलन, गोलमेज़ और कार्यक्रम आयोजित किए गए जिनमें समाज में असहिष्णुता की समस्याओं को उठाया गया। संघीय लक्ष्य कार्यक्रम भी अपनाए गए। उनमें से एक: संघीय लक्ष्य कार्यक्रम "रूसी समाज में सहिष्णु चेतना के दृष्टिकोण का गठन और अतिवाद की रोकथाम" स्कूलों में सहिष्णुता के विकास पर विशेष रूप से ध्यान दिया गया था। शायद इसलिए क्योंकि पहले से ही स्थापित विचारों वाले लोगों की तुलना में बच्चों को यह समझाना आसान है कि हमारी दुनिया में सहिष्णुता कितनी महत्वपूर्ण है। स्कूल ऐसे कार्यक्रम और छुट्टियाँ आयोजित करते हैं जिनका उद्देश्य सभी बच्चों और किशोरों को एकजुट करना होता है। सहिष्णुता की समस्याओं के लिए समर्पित कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। उन बच्चों के प्रतिशत की पहचान करने के लिए शोध कार्य चल रहा है जिन्होंने विकास के असहिष्णु मार्ग के सिद्धांतों को चुना है। दुनिया का भविष्य नई पीढ़ियों का है। तो आइए इस दुनिया को गर्मजोशी और प्यार से भरपूर बनाएं। यह आंशिक रूप से हमारे हाथ में है! सबके हाथ में!

खेल का उद्देश्य. भय दूर करना.

खेल प्रक्रिया. बच्चे मेजों पर बैठे हैं। प्रस्तुतकर्ता उन्हें "मेरा डर" नामक चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चों द्वारा कार्य पूरा करने के बाद, यह चर्चा करना आवश्यक है कि प्रत्येक बच्चा किससे डरता है।

सुधारात्मक व्यायाम "जादुई कला"

खेल का उद्देश्य: बच्चे के डर को दूर करना .

खेल प्रक्रिया. रंगीन कागज पर हम धब्बे, चित्र, आकृतियाँ बनाते हैं। हम गिनते है। हम विचार कर रहे हैं। चमक से छिड़कें. हम हर संभव तरीके से सजावट करते हैं।

व्यायाम "गोरींच साँप के साथ लड़ाई"

खेल का उद्देश्य. आक्रामकता के डर से राहत (एक परी-कथा प्राणी का हमला); एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन.

खेल प्रक्रिया. खेल का उद्देश्य एक या दो प्रतिभागियों से डर दूर करना है। अन्य बच्चे सफल सुधार (समूह सहायता) के लिए शर्तों में से एक के रूप में कार्य करते हैं।

उदाहरण के लिए, बच्चों में से एक गोरींच साँप से बहुत डरता है। एक परी-कथा पात्र का डर 1-2 गेमिंग सत्रों में दूर हो जाता है।

सबसे पहले, बच्चों को स्वयं गोरींच साँप का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर गोरींच सर्प के साथ युद्ध खेलें। एक परी-कथा शहर (एक घेरे में रखी कुर्सियाँ), जहाँ एक राजकुमार, एक राजकुमारी और कारीगर रहते हैं। शहर की सुरक्षा 2 गार्डों द्वारा की जाती है। इवान त्सारेविच शिकार करने जाता है। राजकुमारी रात का खाना तैयार कर रही है. कारीगर काम करते हैं (एक लोहार गढ़ता है, एक चित्रकार पेंटिंग करता है, आदि) गार्ड शहर के चारों ओर घूमते हैं।

अचानक एक गोरिनीच सांप झपट्टा मारता है। वह रक्षकों को घायल कर देता है, कारीगरों को मार डालता है और राजकुमारी को अपनी गुफा में ले जाता है। सर्प-गोरींच गुफा के सामने खड़ा है और उसकी रखवाली करता है,

इवान त्सारेविच शिकार से लौटता है। गार्ड (घायल) दिखाता है कि सर्प-गोरींच राजकुमारी को कहाँ ले गया। इवान त्सारेविच सर्प गोरींच से लड़ने जाता है। वे लड़ते हैं, इवान त्सारेविच सर्प गोरींच को हरा देता है। राजकुमारी गुफा से बाहर आती है। इवान त्सारेविच उसे शहर ले जाता है। कारीगर खुश होते हैं, "हुर्रे" चिल्लाते हैं और ताली बजाते हैं।

टिप्पणियाँ:

1. सभी भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं।

2. इवान त्सारेविच को उस बच्चे की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित किया गया है जिसे परी-कथा पात्रों से स्पष्ट भय है।

3. खेल समाप्त करने के बाद, चर्चा करें कि खेल के दौरान प्रत्येक बच्चे को कैसा महसूस हुआ। दिखाएँ कि आपको डरावने पात्रों से डरने की ज़रूरत नहीं है।

4. खेल में बच्चों की सुधार और कल्पनाशीलता को प्रोत्साहित करें।

व्यायाम "अंधेरा"।

खेल का उद्देश्य. अंधेरे के डर से मुक्ति.

खेल प्रक्रिया. खेल "डार्कनेस" में पाँच अध्ययन शामिल हैं।

पहला स्केच. एक बच्चा जो अंधेरे से डरता है उसका चयन किया जाता है (बच्चों के चित्रों के विश्लेषण के परिणामों के आधार पर या माता-पिता के साथ बातचीत के बाद)। अन्य बच्चों की उपस्थिति में एक चमकदार रोशनी वाले कमरे में, उसे 5-7 मिनट के लिए उसके बीच में बैठाया जाता है, और बच्चा कल्पना करता है कि वह अकेला है। अन्य बच्चे चित्र बना सकते हैं या कोई शांत खेल खेल सकते हैं। आप उनके साथ बातचीत का आयोजन भी कर सकते हैं: “आप देखिए, शेरोज़ा अकेली बैठी है और किसी चीज़ से नहीं डरती! क्या तुम्हें डर नहीं लगता?..'

दूसरा स्केच. एक बच्चा जो अंधेरे से डरता है वह 3-5 मिनट के लिए शिक्षक के साथ हाथ मिला कर एक अंधेरे कमरे में प्रवेश करता है। वह खुद को एक "डरपोक मुर्गे" के रूप में कल्पना करता है जो "एक अंधेरे छेद" में प्रवेश कर गया है।

तीसरा रेखाचित्र. दूसरी बार बच्चा एक अंधेरे कमरे में प्रवेश करता है, खुद को "बहादुर बत्तख का बच्चा" (3-5 मिनट के लिए) के रूप में कल्पना करता है।

चौथा रेखाचित्र. बात करें रात की आवाजों की तो बच्चे को संगीत शुरू होने तक 2-3 मिनट के लिए अंधेरे कमरे में ले जाया जाता है।

फिर उसे किसी रात की आवाज़ की नकल करते हुए बाहर भागना होगा: सोज़ा का रोना, कुत्ते का भौंकना, बिल्ली की म्याऊँ, आदि।

5वां स्केच. आइए 5-10 मिनट के लिए एक मजेदार सर्कस खेलें। प्रत्येक बच्चा पहले से घर से कुछ सर्कस विशेषताएँ (जोकर टोपी, पंखा, जोकर नाक, झंडा, फूल, आदि) लाता है। उन्होंने सभी वस्तुओं को कमरे में छोड़ दिया और उन स्थानों को याद किया जहां उन्होंने उन्हें रखा था। बच्चे दूसरे कमरे में चले जाते हैं, और पहले कमरे की लाइटें बंद कर दी जाती हैं (मानो "गलती से")। प्रस्तुतकर्ता ने घोषणा की कि संगीत की आवाज़ के साथ, बच्चों को सर्कस की वस्तुएं लेनी चाहिए और "मजेदार सर्कस" खेल शुरू हो जाएगा।

संगीत बजना शुरू हो जाता है, बच्चे एक अंधेरे कमरे में भाग जाते हैं, अपनी वस्तुएं लेते हैं और जोकर, कलाबाज़, सर्कस के जानवरों आदि की नकल करते हैं।

व्यायाम "मुक्ति"

खेल का लक्ष्य प्रतिरोध पर काबू पाना सीखकर खुद को डर से मुक्त करना है।

खेल प्रक्रिया. हमारे कई डर बचपन से हैं। प्रतिभागी अपने डर को याद करते हैं और शरीर में उत्पन्न होने वाली संवेदनाओं पर ध्यान देते हैं। यह शीघ्र ही निर्धारित हो जाता है कि जब हम लक्ष्य की ओर बढ़ते हैं तो कुछ भय "रुक जाते हैं", और कुछ लक्ष्य को "अस्पष्ट" कर देते हैं, जो हमें स्पष्ट रूप से कल्पना करने से रोकते हैं कि हम क्या चाहते हैं। प्रतिभागियों को एक ऐसा साथी मिलता है जो डर की भूमिका में रहकर यथासंभव मदद कर सके। प्रत्येक प्रतिभागी अपने "डर" को तोड़कर या उसे दरकिनार करके उसके साथ बातचीत करता है।

खेल के दौरान, आप अपने डर के साथ संवाद कर सकते हैं, यदि आवश्यक हो, भूमिकाएँ बदल सकते हैं और पता लगा सकते हैं। यह डर आपको क्या अच्छा और उपयोगी बताना चाहता है?

व्यायाम "ध्वनि"

खेल का उद्देश्य: बच्चों में उनके आस-पास की ध्वनियों के बारे में जागरूकता बढ़ाना, कुछ ध्वनियों से उत्पन्न होने वाले डर को दूर करना।

“ध्वनियों के बारे में बात करें। हमें बताएं कि आप कौन सी ध्वनियां महसूस करते हैं, कौन सी तेज, नरम, चिकनी, कर्कश, सुखद, ऊंची, कोमल हैं। ध्वनियों की तुलना करें।" आप छोटे बर्तनों और दवा की बोतलों में विभिन्न प्रकार की वस्तुएँ रख सकते हैं: चावल, फलियाँ, पुश पिन, बटन, वॉशर, सिक्के, आदि जो उनमें फिट हो सकते हैं, ऐसे बर्तनों के जोड़े बनाते हैं। सामग्री को दिखाई देने से रोकने के लिए, आपको बर्तनों को किसी चीज़ से लपेटने की ज़रूरत है, रैपर को चिपकने वाली टेप से सुरक्षित करें। अपने बच्चे को प्रत्येक बर्तन को हिलाने के लिए आमंत्रित करें और ध्वनि से पता लगाएं कि उसमें क्या भरा है।

एक खिलौना ज़ाइलोफोन का उपयोग करके, अलग-अलग कुंजी दबाएं ताकि बच्चे को ध्वनियों को पहचानने का अनुभव विकसित हो: समान, उच्च, निम्न, तेज़, शांत। तब बच्चा आपकी परीक्षा ले सकता है. ये अभ्यास किसी भी संगीत वाद्ययंत्र का उपयोग करके किया जा सकता है।

ध्वनि पहचान बजाना उपयोगी और मनोरंजक है। उदाहरण के लिए, बच्चे को उसकी पीठ के पीछे पानी डालने की आवाज़, पेंसिल की थपथपाहट, कागज़ की सरसराहट आदि सुनने दें। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि वह आवाज़ क्या है। हमेशा भूमिकाएँ बदलें ताकि आपका बच्चा आपसे वही पहेली पूछ सके।

ध्वनियाँ और भावनाएँ आपस में जुड़ी हुई हैं। उदास आवाज़ों, ख़ुशी की आवाज़ों, डरावनी आवाज़ों और अन्य इंद्रियों को जगाने वाली आवाज़ों के बारे में बात करें। एक अकॉर्डियन या अन्य संगीत वाद्ययंत्र की ध्वनियाँ ऐसी गतिविधि के लिए सामग्री के रूप में काम कर सकती हैं। आवाज का लहजा वक्ता की भावनाओं को भी दर्शाता है। बच्चे वयस्कों की आवाज़ में गुस्सा पहचान लेते हैं, तब भी जब वह इस भावना को छिपाने की कोशिश करता है। इस पर खुलकर चर्चा करें. अपने स्वर में विभिन्न भावनाओं को प्रदर्शित करें। बच्चों से ऐसा करने को कहें.

अस्पष्ट वाणी भी दिलचस्प है. आवाज़ निकालकर, गुनगुनाकर और शब्दों का प्रयोग न करके संवाद करने का प्रयास करें। देखें कि क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि वे इन ध्वनियों के साथ क्या व्यक्त करना चाहते हैं।

ड्रम और अन्य ताल वाद्ययंत्र बजाते समय विभिन्न प्रकार के ध्वनि अनुभव प्रदान कर सकते हैं। अपने बच्चे को अपनी लय का पालन करने दें या लयबद्ध पैटर्न के बारे में उसकी धारणा के बारे में बात करें।

संगीत सुनें और जो ध्वनियाँ आप सुनते हैं उनके बारे में बात करें। बच्चों से संगीत सुनते समय या सुनने के बाद उनके मन में बनी छापों, यादों या छवियों को बनाने के लिए कहें।

व्यायाम "इच्छाओं का स्वामी"

खेल का लक्ष्य: इच्छाओं और उनके पीछे छिपे डर के बीच संबंध के बारे में जागरूकता।

खेल प्रक्रिया. सूत्रधार प्रशिक्षण प्रतिभागियों को एक परी कथा सुनाता है - सक्रिय दृश्य के लिए एक कहानी: “कल्पना करें कि आप अपने आप को एक जंगल के रास्ते पर पाते हैं और उसके साथ आगे और आगे चलते हैं। जब आप जंगल में गहराई तक जाएंगे, तो आगे एक जलधारा होगी जिसे आप अपने लिए सुविधाजनक किसी भी तरह से पार कर सकते हैं। धारा के पीछे हमारा आंतरिक स्थान शुरू होता है, विभिन्न परी-कथा वाले जीव इसमें घूमते हैं। मुझे आश्चर्य है कि इस दुनिया में आपका मार्गदर्शक कौन होगा? उससे मिलें, विनम्रता से उसका स्वागत करें और पूछें कि क्या वह आपकी मदद कर सकता है? उस रास्ते पर ले जाने को कहें जहां डर रहता है। देखो कितने दुखी हैं, कितने डरे हुए हैं, कितनी देर तक तुम उनसे लड़े, उन्हें भगाया। उनमें से प्रत्येक को नमस्ते कहें, इस समय आपकी रक्षा करने के लिए उन्हें धन्यवाद दें। पूछें कि क्या उन्हें मदद की ज़रूरत है, इसे अपने साथ ले जाएं। मार्गदर्शक को उस स्थान का रास्ता दिखाने दो जहाँ भय की भूमि रहती है।

जब आपको कोई अगला डर मिले, तो नमस्ते कहें और अपने साथ गुरु के पास चलने की पेशकश करें।

जब सभी भय एकत्र हो जाएंगे और आप उनके साथ एक समझौते पर पहुंचने में कामयाब हो जाएंगे, तो भय के स्वामी के घर का प्रवेश द्वार खुल जाएगा। देखो वह कैसा है... वह जो भी है, सामने आओ, उसके काम के लिए उसे धन्यवाद दो, उससे बहुत प्यार न करने के लिए माफी मांगो, उसकी सलाह तुरंत न सुनने के लिए माफी मांगो... पूछें कि वह क्या चाहता है, खुश रहने के लिए उसे क्या चाहिए? तब यह कैसा दिखेगा? वह जो मांगे उसे दे दो। जब डर का मालिक संतुष्ट हो जाता है, तो वह छोटे-छोटे डर को अपने पास ले सकेगा और उनकी मदद कर सकेगा। वे कैसे बदल गए हैं? देखो क्या हुआ, अब यह भय का स्वामी नहीं, बल्कि इच्छाओं का स्वामी है! उसने अपनी इच्छाओं के बारे में बात करना सीखा, भले ही वे असामान्य लगती हों। आपके डर के पीछे कौन सी इच्छाएँ छिपी थीं? इच्छाओं के स्वामी से सहमत हों कि आप उसे सुनेंगे और समझेंगे।

उन्हें अलविदा कहो, उन्हें धन्यवाद दो। देखें कि कैसे पूर्व भय अपने आंतरिक स्थान पर संतुष्ट होकर बिखर जाते हैं, वहां बस जाते हैं और आनंद लेते हैं। हम उस स्थान पर वापस लौट सकते हैं जहां से हमने अपनी यात्रा शुरू की थी। धारा के माध्यम से. जंगल के रास्ते... और जब तुम वहाँ पहुँचो, तो अपनी आँखें खोलो और हमारे कमरे में, समूह में लौट आओ।

अपने आप को, अपनी भावनाओं और अनुभवों को; बच्चे के आत्मसम्मान का अध्ययन करना।

अभ्यास की प्रगति.बच्चे को रंगीन पेंसिलों से वर्तमान और अतीत का चित्र बनाने के लिए कहा जाता है। वयस्क बच्चे के साथ चित्र के विवरण पर चर्चा करता है कि दोनों चित्र किस प्रकार भिन्न हैं। बच्चे से यह सवाल पूछा जाता है कि उसे अपने बारे में क्या पसंद है और क्या नापसंद है।

व्यायाम "खुद की सुनें।"

लक्ष्य: स्वयं पर, अपनी भावनाओं पर ध्यान देने की क्षमता का विकास।

अभ्यास की प्रगति.एक वयस्क बच्चे की ओर मुड़ता है: “आइए आराम से बैठें, आराम करें और अपनी आँखें बंद करें। आइए सुनें कि आपके आसपास और अंदर क्या हो रहा है। अपनी भावनाओं को ध्यान से सुनें. अब आप क्या महसूस करते हैं, आप क्या चाहते हैं? तुमने क्या सुना? बच्चा अपने प्रभाव साझा करता है।

व्यायाम "मैं और अन्य" (15)।

लक्ष्य: बच्चे के आत्म-सम्मान का अध्ययन करना, दूसरों और स्वयं का पर्याप्त मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।

अभ्यास की प्रगति.बच्चे को अपने दोस्त, माँ, पिता, दादी आदि के बारे में बात करने के लिए कहा जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपनी राय व्यक्त कर सके और दूसरे के सकारात्मक गुणों पर जोर दे सके। आप बच्चे से अपने बारे में बताने के लिए कह सकते हैं, नकारात्मक और सकारात्मक गुणों पर भी प्रकाश डाल सकते हैं, बाद वाले पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।

व्यायाम "अपनी ताकतों के नाम बताएं" (15)।

लक्ष्य:अपने बारे में सकारात्मक तरीके से सोचने की क्षमता विकसित करें और दूसरों की उपस्थिति में अपने बारे में बेझिझक बात करें।

अभ्यास की प्रगति.प्रत्येक बच्चे को, कुछ ही मिनटों में, अपनी शक्तियों के बारे में बात करनी चाहिए - वह कितना अच्छा है, वह क्या प्यार करता है, अपने आप में क्या महत्व रखता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपनी खूबियों को कमतर किए बिना सीधे बात करे।

खेल "तारीफें" (21)।

लक्ष्य:प्रतिभागियों के "मैं" के सकारात्मक पहलुओं पर ध्यान दें।

समय की आवश्यकता: 15 मिनटों।

सामग्री:प्रस्तुतकर्ता के लिए कागज, कलम।

खेल की प्रगति.सबसे पहले जो व्यक्ति बुलाना चाहता है, वह कमरे के दरवाजे से बाहर चला जाता है। प्रस्तुतकर्ता उन सभी तारीफों को लिखता है जो खिलाड़ी मुख्य प्रतिभागी को व्यक्त करते हैं, यह नोट करते हुए कि कौन सी तारीफ किसने कही। नेता समूह को चेतावनी देता है कि सभी प्रशंसाएँ केवल ईमानदार होनी चाहिए, अर्थात्। वे चरित्र लक्षण और व्यक्तित्व लक्षण जो वास्तव में मुख्य भागीदार में अंतर्निहित हैं। मुख्य प्रतिभागी कमरे में लौटता है और प्रस्तुतकर्ता पूरी सूची पढ़ता है। फिर प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक तारीफ पर अलग से विचार करता है, और खिलाड़ी का कार्य यह अनुमान लगाना है कि समूह में से किसने तारीफ की। खिलाड़ी 3 लोगों का नाम ले सकता है. यदि उसने सही अनुमान लगाया, तो उसे अंतर्दृष्टि के लिए एक अतिरिक्त बिंदु मिलता है। खेल को सबसे अधिक जानकारीपूर्ण और चौकस लोगों के लिए एक प्रतियोगिता के रूप में आयोजित किया जा सकता है।

खेल "मैं तुम्हारे लिए ज़िम्मेदार हूँ" (21)।

लक्ष्य:प्रतिभागियों द्वारा किसी अन्य व्यक्ति की छवि का पर्याप्त मूल्यांकन प्राप्त करने में योगदान करें।

समय की आवश्यकता: 10 - 15 मिनट.

खेल की प्रगति.एक स्वयंसेवक को बुलाया जाता है. वह समूह में से उस व्यक्ति को चुनता है जिसके साथ वह मित्र है, जिसे वह अच्छी तरह से जानता है। ये दोनों एक-दूसरे के बगल में बैठते हैं और इस बात पर सहमत होते हैं कि अब कौन किसके लिए जिम्मेदार होगा। खेल यह है कि समूह में एक व्यक्ति से पूछे गए प्रश्नों का उत्तर दूसरा व्यक्ति देता है, यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि उसका साथी इन प्रश्नों का उत्तर कैसे देगा। साथी चुप रहता है और सुनता है, मानसिक रूप से ध्यान देता है कि उसके प्रभारी खिलाड़ी ने कहाँ निशान मारा और उसने कहाँ गलती की। आप किसी भी चीज़ से संबंधित, विभिन्न विषयों पर कोई भी प्रश्न पूछ सकते हैं (आप समय में या पूछे गए प्रश्नों की संख्या पर प्रतिबंध लगा सकते हैं)।

अक्सर अपर्याप्त आत्मसम्मान वाला बच्चा खेलों में केवल अधीनस्थ भूमिकाएँ निभाता है। खेल में एक वयस्क खेल का प्रबंधन करके इस स्थिति को ठीक कर सकता है, जिससे बच्चे को एक नेता, प्रस्तुतकर्ता, पहले प्रतिभागी की तरह महसूस करने का अवसर मिलता है, जो बदले में बच्चे को अपनी क्षमताओं में अधिक आत्मविश्वास देगा।

§ 3. संचार क्षेत्र का सुधार।

माता-पिता की शिकायतें कि "बच्चे को साथियों के साथ एक आम भाषा नहीं मिलती", "अन्य बच्चों के साथ खेलना नहीं जानता", कुछ विकारों और स्वभाव की विशेषताओं (उच्च संवेदनशीलता, कठोरता, कम गतिविधि) की उपस्थिति का संकेत दे सकता है। आदि), यह सब निस्संदेह स्कूल में बच्चे की सफलता पर प्रभाव डालेगा। सामाजिक कुसमायोजन के निम्नलिखित कारण हो सकते हैं:

• 
  वयस्कों के साथ बिगड़ा हुआ संचार।

• 
  संचार कौशल का अभाव.
• 
  संचार स्थिति में स्वयं का अपर्याप्त मूल्यांकन।
• 
  दूसरों पर उच्च माँगें (विशेषकर यदि बच्चा बौद्धिक रूप से विकसित है और उसका मानसिक विकास औसत स्तर से ऊपर है)।
• 
  भावनात्मक असंतुलन.
• 
  दृष्टिकोण जो संचार को रोकते हैं।
• 
  बंदपन, संचार का डर, चिंता।

संचार क्षेत्र में सुधार के मूल सिद्धांत:

• 
  उन कारणों को स्थापित करना जिनके कारण यह उल्लंघन हुआ।
• 
  बच्चे की संचार, वयस्कों और साथियों के साथ संपर्क की आवश्यकता को बहाल करना।
• 
  परिवार और सहकर्मी समूह में रिश्तों का सामंजस्य (यानी, न केवल बच्चे को अन्य लोगों की ओर "मुड़ना" चाहिए, बल्कि उन्हें यह भी दिखाना चाहिए कि बच्चा उतना बुरा नहीं है जितना वे उसके बारे में सोच सकते हैं)।
• 
  बच्चे को संचार कौशल सिखाना और संपर्क स्थापित करना।

संचार कौशल को विशेष व्यवहारिक प्रशिक्षण और उन खेलों के माध्यम से विकसित किया जा सकता है जिनमें बच्चों को सक्रिय संचार स्थितियों में शामिल किया जाता है। ऐसे खेलों का आयोजन करते समय, यह महत्वपूर्ण है कि संचार समस्याओं वाले बच्चे पर ध्यान केंद्रित न करें, लेकिन साथ ही जितना संभव हो सके उसे मोहित करने और उसमें शामिल करने का प्रयास करें।

खेल "वाक्यांश को समझें" (30)।

लक्ष्य:आलंकारिक, अभिव्यंजक संचार में प्रशिक्षण कौशल और प्रश्न पूछने की क्षमता।

समय की आवश्यकता: 5-10 मिनट.

खेल की प्रगति.समूह को दो टीमों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक टीम एक वाक्यांश (एक कहावत, कहावत, सभी बच्चों को ज्ञात गीतों की पंक्तियाँ) के बारे में सोचती है, और फिर बारी-बारी से खेल खेलती है। ऐसा करने के लिए, किसी अन्य की टीम से एक प्रतिभागी का चयन किया जाता है। विरोधी टीम की ओर से यह वाक्य उसके कान में कहा जाता है. इस प्रतिभागी को वाक्यांश को मूकाभिनय रूप से व्यक्त करना होगा ताकि उसकी टीम सही ढंग से अनुमान लगा सके कि क्या दर्शाया गया है।

इस मामले में, स्पष्ट करने वाले प्रश्नों की अनुमति है, जिन्हें इस तरह से पूछा जाना चाहिए कि उनका उत्तर "हां", "नहीं" या "मुझे नहीं पता" दिया जा सके। वाक्यांश का चित्रण करने वाले खिलाड़ी को शब्दों में कुछ भी नहीं कहना चाहिए। यहां तक ​​कि वह स्पष्ट प्रश्नों के उत्तर भी सकारात्मक या नकारात्मक सिर हिलाकर और सिर हिलाकर देता है। विजेता टीम वह है जो सबसे अधिक वाक्यांशों को हल कर सकती है।

प्रतिभागियों को विभिन्न प्रारूपों और विभिन्न रंगों के कागज, फेल्ट-टिप पेन, पेंसिल, पेन, क्रेयॉन आदि प्रदान किए जाते हैं।

“अब मैं आपको स्वयं चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता हूँ। आप अपने आप को पौधों, जानवरों के साथ आरेखीय रूप से, रंग में, कोलाज में, और किसी भी अन्य तरीके से चित्रित कर सकते हैं जो आप चाहते हैं। चित्र बनाने के लिए, आप किसी भी कागज़ और किसी भी लेखन उपकरण का उपयोग कर सकते हैं। हर कोई दूसरों को अपनी ड्राइंग दिखा सकता है और उसके बारे में बात कर सकता है।”

सलाहकार को यह ध्यान में रखना चाहिए कि किशोर अक्सर यह प्रयास करते हैं कि कोई वयस्क उनकी ड्राइंग की प्रशंसा करे और उसे "उत्कृष्ट" का दर्जा दे। सलाहकार इस बात पर जोर देते हैं कि हर किसी की ड्राइंग अपने तरीके से अच्छी है और मुख्य बात यह है कि प्रतिभागियों ने खुद को चित्रित किया है।

समूह के सदस्य दो बराबर भागों में विभाजित हो जाते हैं और एक दूसरे के सामने एक आंतरिक और बाहरी वृत्त बनाते हुए खड़े हो जाते हैं...
दोस्त के लिए। बाहरी घेरे में खड़े लोगों में से एक आंतरिक घेरे में उसके सामने खड़े व्यक्ति से कहता है: "मुझे यह पसंद है कि तुम..." आंतरिक घेरे से एक प्रतिभागी इसका जवाब देता है: "हां, मैं (दोहराता हूं), और मैं भी ... (कुछ सकारात्मक गुणवत्ता जोड़ता है) " यह महत्वपूर्ण है कि हर कोई ईमानदारी से बोले. फिर बाहरी और भीतरी मंडल के लोग भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

“आपके मन में ऐसी कौन सी भावनाएँ थीं जो कठिन थीं? क्या किसी तारीफ का जवाब देना मुश्किल है या आसान? आपको क्या अधिक पसंद आया: तारीफ करना या उसे स्वीकार करना? आपको कौन सी प्रशंसा असामान्य लगी?”

व्यायाम 10. "मैं किस प्रकार का व्यक्ति हूँ?"

“एक व्यक्ति अक्सर प्रश्न पूछता है, लेकिन अधिकतर दूसरों से। ये प्रश्न आपके अलावा किसी भी चीज़ के बारे में हैं। अब हम आपकी आत्म-छवि का वर्णन करने वाले कई प्रश्नों में से दो का उत्तर देंगे।

कागज का एक टुकड़ा लें और दिए गए प्रश्नों के उत्तर दें।

मेरा जीवन पथ:मेरी मुख्य सफलताएँ और असफलताएँ क्या हैं?

पारिवारिक प्रभाव:मेरे माता-पिता, भाई-बहन और प्रियजन मुझ पर किस प्रकार प्रभाव डालते हैं?

आपके उत्तर अत्यंत स्पष्ट होने चाहिए, क्योंकि आपके अलावा कोई भी उन्हें नहीं देख पाएगा। केवल आपकी अनुमति से ही मैं इन उत्तरों से परिचित हो पाऊंगा। कुछ समय बाद, आपके पास इस सरल और साथ ही ऐसे जटिल प्रश्न के कई उत्तर जमा हो जाएंगे: मैं किस तरह का व्यक्ति हूं? ये उत्तर आपको खुद को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेंगे।

यह अभ्यास कक्षाओं के दौरान पूछे गए प्रश्नों को दोहराते और बदलते हुए कई बार किया जा सकता है।

अभ्यास 11. "हम कैसे हैं?"

समूह के सभी सदस्य एक घेरे में बैठते हैं और सलाहकार से कागज का एक टुकड़ा प्राप्त करते हैं। प्रत्येक प्रतिभागी शीट के शीर्ष पर अपना नाम लिखता है और शीट को एक लंबवत रेखा से दो भागों में विभाजित करता है। बाएँ वाले को शीर्ष पर "+" चिह्न से, दाएँ वाले को "-" चिन्ह से चिह्नित किया गया है। "+" चिह्न के अंतर्गत हम सूचीबद्ध करते हैं: आपके पसंदीदा रंग का नाम, आपका पसंदीदा मौसम, आपका पसंदीदा फल, जानवर, पुस्तक का नाम, प्रतिभागी को खुश करने का सबसे आसान तरीका, आदि।

शीट के दाईं ओर, "-" चिन्ह के नीचे, सभी के नाम: उनका सबसे कम पसंदीदा रंग, आदि।

सलाहकार सभी के साथ अभ्यास में भाग लेता है: प्रत्येक आइटम का नाम ज़ोर से पढ़ता है और अपने उत्तर लिखता है। इसके बाद उत्तरों की समीक्षा और चर्चा की जाती है।

पाठ का उद्देश्य: उम्र से संबंधित परिवर्तनों और सामाजिक अनुकूलन की कठिनाइयों के कारण बच्चे की चिंता के स्तर को कम करें।

कार्य:

सुधारात्मक कार्य से पहले और बाद में संचार में बच्चों में स्कूल की चिंता का निदान;

चिंता पैदा करने वाली स्थितियों में संचार कौशल सिखाना;

कठिन संचार स्थितियों में स्व-नियमन कौशल में प्रशिक्षण;

मनो-सुधारात्मक समूह में अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल का निर्माण और समर्थन;

आत्मविश्वास का निर्माण, कठिन संचार की स्थितियों का मॉडल तैयार करना।

कार्यक्रम का प्रकार: सुधारात्मक और विकासात्मक.

आयु: 10-11 साल का.

तरीके और तकनीक:

निदानात्मक (अधूरे वाक्यों की विधि, प्रक्षेपी तकनीक);

भूमिका निभाने वाले खेल;

स्व-नियमन अभ्यास, भावनात्मक तनाव को कम करना, अनुकूल भावनात्मक माहौल बनाना;

चर्चा के तरीके (बातचीत, समूह चर्चा, विचार-मंथन);

साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत बनाए रखने के लिए संचार अभ्यास।

शर्तें, उपकरण: एक उज्ज्वल, विशाल कार्यालय, कुर्सियों के साथ टेबल, आउटडोर गेम्स के लिए जगह, एक टेप रिकॉर्डर, रंगीन पेंसिल, पेंट, कागज।

कार्यक्रम में 4 विषयगत ब्लॉक शामिल हैं (प्रत्येक ब्लॉक के लिए - 2 पाठ)। प्रत्येक पाठ में पाँच अभ्यास शामिल हैं।

कक्षाओं की अवधि: एक पाठ - 80 मिनट; प्रति सप्ताह 1-2 पाठ।

मात्रा प्रतिभागी: 8-10 लोग.

ब्लॉक I. "मैं स्कूल में हूं"

पाठ 1
व्यायाम "अभिवादन - मुस्कुराएँ"

लक्ष्य : भावनात्मक तनाव से राहत, समूह के सदस्यों को काम में शामिल करना।

अग्रणी।दोस्तों, मैं आपका हमारे मित्र कक्ष में स्वागत करता हूँ। हम अभी तक एक-दूसरे को नहीं जानते हैं, और इसलिए मैं आपको एक घेरे में खड़े होने और बारी-बारी से अपना नाम बोलने के लिए आमंत्रित करता हूं। बस एक शर्त का पालन करें - यदि आप अपना नाम उदास और चुपचाप कहते हैं, तो आप कल्पना कर सकते हैं कि यह आपके वार्ताकार के लिए कितना अप्रिय होगा। इसलिए, अपने अभिवादन को मुस्कुराहट या किसी भाव या वाक्यांश से सजाना महत्वपूर्ण है जो निश्चित रूप से दूसरे व्यक्ति को प्रसन्न करेगा। तो चलिए शुरू करते हैं!

(प्रतिभागी एक मंडली में अपना परिचय देते हैं।)

धन्यवाद, खेल ख़त्म!

व्यायाम "स्कूल के बारे में कहानी"

लक्ष्य: स्कूल प्रेरणा का अध्ययन करना, स्कूल के नियमों को दोहराना।

अग्रणी। चलो अब सोचते हैं. यह पहला वर्ष नहीं है जब आप स्कूल जा रहे हैं, आप पहले ही प्राथमिक विद्यालय से स्नातक हो चुके हैं और बहुत कुछ सीख चुके हैं। इस वर्ष आपके लिए क्या बदलाव आया है? पहली कक्षा का विद्यार्थी स्कूल क्यों जाता है? पाँचवीं कक्षा के विद्यार्थी के बारे में क्या? और ग्यारहवीं कक्षा का विद्यार्थी? स्कूल के नियम कैसे बदल गए हैं? आप किसी नए मित्र को अपने स्कूल के बारे में क्या बताएंगे?

व्यायाम "जादुई ग्रह"

लक्ष्य: रचनात्मक कल्पना का विकास, भावनात्मक तनाव में कमी।

अग्रणी। आइए अब कार्यस्थल पर लौटें और मेज पर बैठें। आपके सामने कागज की एक शीट और रंगीन पेंसिलें हैं। शीट पर एक वृत्त दिखाई देता है, लेकिन वास्तव में यह अंतरिक्ष में खोया हुआ एक ग्रह है। इस पर जीवन है, और अंतरिक्ष में खोया कोई भी जहाज यहां आश्रय और दया पा सकता है। लेकिन दुष्ट जादूगर ने इसे देखकर, इसे चुभती नज़रों से छिपाने का फैसला किया और इसे घने कोहरे से घेर लिया, जिससे केवल ग्रह की रूपरेखा रह गई। ग्रह के निवासियों की मदद करें, जो आपकी राय में, जादूगर मिटा सकता था उसे चित्रित करें। ग्रह को एक नाम दें.

परिचालन समय - 10 मिनट.

काम करते समय, आप शांत, शांत संगीत चालू कर सकते हैं।

व्यायाम "भारहीनता"

लक्ष्य: मांसपेशी विश्राम प्रशिक्षण.

संगीत के साथ प्रदर्शन किया गया.

अग्रणी।अब आराम से बैठें, अपनी आँखें बंद करें और इस ग्रह पर स्वयं की कल्पना करने का प्रयास करें। आपने क्या पहना है, आप वहां कैसा महसूस करते हैं, वहां की हवा कैसी है, आपके चारों ओर क्या है। कल्पना कीजिए कि आपके ऊपर हल्की हवा चल रही है और आप लगभग भारहीन हो गए हैं। अपनी बाहों, पैरों और कंधों को आराम देने की कोशिश करें।

व्यायाम "शुभ कामना"

लक्ष्य: कार्य के परिणामों का सारांश, समूह के सदस्यों का प्रतिबिंब।

समूह के सदस्य और नेता एक घेरे में खड़े होकर हाथ मिलाते हैं।

अग्रणी।हमारा पहला पाठ समाप्त हो रहा है, और मैं वास्तव में चाहता हूं कि हर कोई अपने बाईं ओर के पड़ोसी को कुछ अच्छा और दयालु होने की शुभकामनाएं दे। उदाहरण के लिए: मैं माशा को शुभकामनाएं देता हूं। और अब तब तक जारी रखें जब तक कि चक्र पूरा न हो जाए। अलविदा धन्यवाद!

पाठ 2

अग्रणी।प्रिय मित्रों! मुझे आपसे हमारे मित्र कक्ष में दोबारा मिलकर खुशी हुई। क्या आपको हमारी पिछली मुलाकात पसंद आयी? आज मैं उतना ही दिलचस्प समय बिताने का प्रस्ताव करता हूं। तो चलिए शुरू करते हैं!

व्यायाम "ध्यान का मिनट"

लक्ष्य: ध्यान प्रशिक्षण.

प्रतिभागियों को नौ समान वर्गों में विभाजित कागज की शीट मिलती हैं।

अग्रणी। आपको बहुत सावधान रहने की जरूरत है. मैं तुम्हें बताऊंगा कि क्या करने की आवश्यकता है, और तुम्हें यह ठीक-ठीक करना होगा। आप प्रश्न नहीं पूछ सकते. आपको चुपचाप काम करना चाहिए! हम आपको प्राप्त परिणामी ड्राइंग की तुलना मेरी ड्राइंग से करेंगे। शुरू करना!

ऊपरी बाएँ कोने में एक मशरूम बनाएं, उसके नीचे अक्षर "G" लिखें, अक्षर के दाईं ओर संख्या 10 लिखें, उसके नीचे एक लाल त्रिकोण। संख्या 10 के ऊपर एक बर्फ का टुकड़ा बनाएं। त्रिभुज के बाईं ओर सूर्य है। त्रिभुज के दाईं ओर एक गेंद है। इसके ऊपर "फुटबॉल" शब्द लिखें। और अंतिम सेल में विस्मयादिबोधक चिह्न लगाएं।

प्राप्त कार्यों की जाँच नमूने के अनुसार की जाती है (परिशिष्ट 1 देखें)।

व्यायाम "अपना व्यवसाय कार्ड बनाएं"

लक्ष्य: बच्चे की आत्म-छवि को प्रकट करें।

समूह के प्रतिभागियों को मोटे कागज और रंगीन पेंसिल से बने कार्ड दिए जाते हैं।

अग्रणी। आप शायद जानते होंगे कि महत्वपूर्ण बैठकों में सभी लोग अपने सीने पर बिजनेस कार्ड (बैज) पहनते हैं, जो विशेष रूप से डिजाइनरों द्वारा तैयार किए जाते हैं। अब आपके पास अपने लिए ऐसा बिज़नेस कार्ड बनाने का अवसर होगा। संचालन का समय पांच मिनट तक सीमित रहेगा। आपको अपना नाम, रंग, छोटी डिज़ाइन का उपयोग करना चाहिए। आइये काम शुरू करें.

व्यायाम "मैं क्या सीख सकता हूँ"

लक्ष्य: स्कूल प्रेरणा का अध्ययन.

अग्रणी।लोग अपने जीवन में लगातार कुछ न कुछ नया सीखते रहते हैं। सभी बच्चे कुछ न कुछ सीखने के लिए स्कूल जाते हैं। आप क्या सीखना चाहेंगे?

आप बेतरतीब ढंग से उत्तर दे सकते हैं, लेकिन आपको समूह के प्रत्येक सदस्य से एक प्रश्न पूछना होगा।

व्यायाम "मैं अपने साथ ले जाता हूँ..."

लक्ष्य: ध्यान का विकास, भावनात्मक राहत।

अग्रणी। आप में से प्रत्येक, स्कूल के लिए तैयार होते समय, कुछ कार्य करता है (अपना चेहरा धोता है, नाश्ता करता है, अपना बैग पैक करता है) और कुछ चीजें अपने साथ ले जाता है। मैं आपको ऐसी चीजों के लिए विकल्प प्रदान करूंगा, और यदि आप सहमत हैं, तो अपना बायां हाथ उठाएं, यदि नहीं, तो अपना दाहिना हाथ उठाएं। सावधान रहें: आपको स्कूल में अनावश्यक वस्तुएँ लाने का अवसर मिल सकता है!

इसलिए, जब मैं स्कूल जाता हूँ तो अपने साथ ले जाता हूँ...

- अटैची, बैग,

- सोफा कुशन,

- प्रतिस्थापन जूते,

- पेंट, ब्रश और एक चित्रकार का सूट,

- गुब्बारा,

- पेन और पेंसिल,

- डायरी और पाठ्यपुस्तक,

- समोवर,

- ड्यूस,

- सीखने की लालसा।

धन्यवाद। खेल खत्म!

व्यायाम "सूटकेस"

लक्ष्य: कार्य का सारांश.

प्रस्तुतकर्ता की समापन टिप्पणियाँ

ब्लॉक II. "मैं और मैं अलग हैं"

पाठ 1
व्यायाम "मैं आपका स्वागत करता हूँ!"

लक्ष्य: समूह कार्य के लिए अनुकूल माहौल बनाना।

अग्रणी। नमस्कार दोस्तों! मेरा सुझाव है कि आज से ही इस तरह से शुरुआत करें। आपमें से प्रत्येक को बारी-बारी से समूह के सदस्यों के पास जाना चाहिए और उन्हें नाम से बुलाकर नमस्ते कहना चाहिए। उदाहरण के लिए: “हैलो, कोल्या! मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ!" मुख्य शर्त यह है कि किसी को भी याद न करें और सभी के प्रति शुभकामनाएँ रखें। खेल कौन शुरू करना चाहेगा?

अब ध्यान से देखिये - क्या आपने सभी को नमस्ते कहा है?

(फिर प्रतिभागी मंडली में लौट आते हैं।)

आपके अनुसार आज बैंड के सदस्यों का मूड क्या है?

ड्राइंग विधि "अस्तित्वहीन जानवर"

लक्ष्य: चिंता के बढ़े हुए स्तर वाले बच्चों की पहचान करें और रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

अग्रणी। आपके सामने कागज की एक खाली शीट और रंगीन पेंसिलें हैं। एक ऐसा जानवर बनाएं जो केवल आपकी कल्पना में ही मौजूद हो। उसे एक नाम दे दो।

व्यायाम "हाँ और नहीं"

लक्ष्य: संचार कौशल प्रशिक्षण.

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता अपनी पसंद की गेंद फेंकता है और ऐसे प्रश्न पूछता है जिनका उत्तर केवल "हां" और "नहीं" में दिया जा सकता है। कोई अन्य उत्तर नहीं दिया जा सकता. इसके अलावा, आपको गति से काम करने, तुरंत प्रतिक्रिया देने और गेंद को वापस फेंकने की ज़रूरत है।

क्या आप पहले से ही स्कूल जा रहे हैं?

क्या आप 155 मिलियन वर्ष पुराने हैं?

क्या आप कल मछली पकड़ने गए थे?

क्या आपको आइसक्रीम पसंन्द है?

क्या आपको पार्क में घूमना पसंद है?

क्या आपने आज नाश्ता किया?

क्या आपको संगीत सुनना पसंद है?

आप उड़ सकते हैं?

क्या आप किताबें पढ़ते हैं?

क्या आपके पास गुलाबी पोम्पोम वाली पीली टोपी है?

क्या आप जानते हैं आपका नाम क्या है?

व्यायाम "मोज़ेक"

लक्ष्य: रचनात्मक कल्पना का विकास.

समूह के सदस्यों को भागों से एक चित्र बनाने के लिए कहा जाता है।

आप दो विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं:

समूह कार्य - हर कोई एक साथ चित्र लगाता है;

व्यक्तिगत कार्य - प्रत्येक प्रतिभागी अपना चित्र एकत्र करता है।

व्यायाम "फूल"

लक्ष्य: विश्राम, भावनात्मक समर्थन.

अग्रणी। और अब हम सर्कल में लौटते हैं। कृपया मेरे निर्देशों को ध्यान से सुनें। हम बैठ जाते हैं, एक गेंद की तरह मुड़ जाते हैं, अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, अपने सिर और हाथ नीचे कर लेते हैं। कल्पना कीजिए कि आप जमीन में छिपा हुआ एक छोटा सा दाना हैं। लेकिन फिर वसंत आया, सूरज निकला, अपनी किरणों से धरती को गर्म किया और अनाज उगने लगा। और यहाँ हमारे पास एक सुंदर फूल है। धीरे-धीरे हम अपना सिर उठाते हैं, अपनी भुजाएँ ऊपर उठाते हैं, अपने पैरों पर खड़े होते हैं और खिंचाव करते हैं। और अब हम सूर्य की ओर बाएँ और दाएँ मुड़ते हैं, ताकि हमारा काल्पनिक फूल प्रत्येक पंखुड़ी को गर्म किरणों के संपर्क में ला सके।

मुझे बताएं कि आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया और क्या याद है?

धन्यवाद, खेल खत्म हो गया है और हमारा सबक खत्म हो गया है। फिर मिलते हैं!

पाठ 2
व्यायाम "मूक वृत्त"

लक्ष्य: समूह में अनुकूल माहौल बनाना, प्रदर्शन को प्रोत्साहित करना।

समूह के सदस्य एक घेरे में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता चुपचाप गेंद को किसी प्रतिभागी को दे देता है। जो गेंद प्राप्त करता है वह नेता बन जाता है, वह एक ऐसी मुद्रा लेता है जिसे हर किसी को दोहराना होता है, और फिर गेंद किसी और को दे देता है। मुख्य शर्त है मौन.

व्यायाम "चेहरे"

लक्ष्य: भावनात्मक अवस्थाओं को पहचानने की क्षमता का प्रशिक्षण।

नेता एक-एक करके समूह को चेहरों वाले कार्ड प्रस्तुत करता है। समूह के सदस्यों का कार्य यह अनुमान लगाना है कि चित्र में दिखाए गए व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति क्या है। प्रस्तुतकर्ता स्पष्ट प्रश्न पूछता है: "आप ऐसा क्यों सोचते हैं कि वह... उदास, खुश, परेशान है?" वगैरह।

इस अभ्यास के लिए, आपको विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को दर्शाने वाले कार्ड पहले से तैयार करने होंगे।

व्यायाम "दोस्ती के नियम"

लक्ष्य: संचार कौशल प्रशिक्षण.

अग्रणी। मुझे लगता है कि आप इस बात से सहमत होंगे कि जब हम अन्य लोगों के साथ संवाद करते हैं और चाहते हैं कि यह संचार मैत्रीपूर्ण हो, तो हमें कुछ नियमों का पालन करना होगा। अब हम बारी-बारी से संचार के अपने नियम प्रस्तावित करेंगे। एक प्रतिभागी शुरुआत करता है, अगला पिछले वाले को दोहराता है और अपना नाम बताता है। इस तरह, आप अपने वार्ताकार को दिखाते हैं कि आप उसकी बात सुनते हैं और उसके साथ संवाद करने के लिए तैयार हैं। यदि कोई प्रश्न नहीं है, तो चलिए शुरू करते हैं!

नियमों के उदाहरण: "आपको अन्य लोगों की मदद करने की ज़रूरत है", "आप किसी व्यक्ति को शारीरिक पीड़ा नहीं पहुँचा सकते।"

व्यायाम "अपने मित्र का अनुमान लगाओ!"

लक्ष्य: सामाजिक धारणा कौशल का गठन।

एक व्यक्ति कमरे से बाहर चला जाता है, और बाकी लोग समूह में मौजूद किसी व्यक्ति के लिए इच्छा व्यक्त करते हैं। प्रवेश करने वाले व्यक्ति को यह अनुमान लगाना होगा कि समूह ने किसके लिए कामना की है। ऐसा करने के लिए, वह केवल प्रश्न पूछ सकता है:

इस व्यक्ति को क्या पसंद है?

यदि यह व्यक्ति एक फल होता, तो वह किस प्रकार का होता?

यदि यह आदमी एक पक्षी होता, तो वह किस प्रकार का होता?

यह व्यक्ति किस किताब से मिलता जुलता है?

ड्राइंग विधि "मेरी कक्षा"

लक्ष्य: एक समूह में पारस्परिक संबंधों का अध्ययन।

प्रतिभागियों को कागज की एक खाली शीट और रंगीन पेंसिलें प्रदान की जाती हैं। प्रस्तुतकर्ता आपकी कक्षा का चित्र बनाने का निर्देश देता है।” कार्य समय: 15-20 मिनट.

परिशिष्ट 1

एक मिनट का ध्यान