ऐलिस कीर बुलीचेव पाठ स्क्रिप्ट का रोमांच। विषय पर साहित्यिक पठन पाठ का तकनीकी मानचित्र: "किर ब्यूलचेव" ऐलिस जर्नी "। फंतासी शैली की विशेषताएं। तृतीय। "ऐलिस जर्नी" कहानी पर काम करें
ग्रेड 4 "ए" में आयोजित एक साहित्यिक पठन पाठ का सारांश
MBOU KSOSH नंबर 2 (EMC "रूस का स्कूल") छात्र 3 "A" usk। पाठ्यक्रम, विशेषता 44.02.02
प्रारंभिक कक्षाओं में अध्यापन
शिशोवा तात्याना अलेक्जेंड्रोवना।
पाठ का विषय: किर बोल्चेव "एलिस की यात्रा" बुश।
दिनांक: 04/25/2016
पाठ का उद्देश्य : परिचय देनाविज्ञान कथा लेखक के। बोल्चेव के जीवन और कार्य के साथ, "ऐलिस जर्नी" कहानी के एक अंश से परिचित हों।
कार्य:
शैक्षिक:
1. विज्ञान कथा लेखक के. बूलचेव के जीवन और कार्य से परिचित होने के लिए;
2. छात्रों को "एलिस की यात्रा" कहानी के एक अंश से परिचित कराएँ।
3. पाठ में आवश्यक मार्ग खोजना सीखें, पात्रों के कार्यों का विश्लेषण करें; छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करें।
शैक्षिक:
1. बच्चों के कथा साहित्य के कार्यों में रुचि बढ़ाएँ।
विकसित होना:
1. पाठ के साथ स्वतंत्र कार्य का कौशल विकसित करें।
यूयूडी का गठन:
संज्ञानात्मक यूयूडी :
सामग्री को एक संकुचित, चयनात्मक और विस्तारित रूप में संप्रेषित करने की क्षमता;
संज्ञानात्मक कार्य को महसूस करने की क्षमता;
पाठ्यपुस्तक को नेविगेट करने की क्षमता;
संचारी यूयूडी:
किसी के विचारों को मौखिक रूप से तैयार करने की क्षमता; दूसरों के भाषण को सुनें और समझें;
शैक्षिक समस्या की सामूहिक चर्चा में भाग लेने की क्षमता;
विचारों का आदान-प्रदान करने की क्षमता; संचार में हर किसी के लिए समझ में आने वाले भाषण बयानों का निर्माण; आपको आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रश्न पूछें।
संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता।
नियामक यूयूडी:
शिक्षक की सहायता से पाठ में लक्ष्य निर्धारित करने और तैयार करने की क्षमता;
शिक्षक के मार्गदर्शन में कार्यस्थल को व्यवस्थित करने की क्षमता;
किसी कार्य को स्वतंत्र रूप से तैयार करने की क्षमता;
छात्रों द्वारा पहले से ही ज्ञात और सीखी गई बातों और जो अभी भी अज्ञात है, के सहसंबंध के आधार पर सीखने के कार्य को निर्धारित करने के रूप में लक्ष्य-निर्धारण।
व्यक्तिगत यूयूडी:
आसपास की प्रकृति के साथ अपनी एकता का एहसास करने की क्षमता।
नियोजित परिणाम:
विषय:
विज्ञान कथा लेखक के. बूलचेव के जीवन और कार्य से परिचित होने के लिए;
"एलिस की यात्रा" कहानी के एक अंश से छात्रों को परिचित कराने के लिए।
पाठ में आवश्यक मार्ग खोजना सीखें, पात्रों के कार्यों का विश्लेषण करें।
मेटासब्जेक्ट:
काम में पहले अर्जित ज्ञान का उपयोग करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता में सुधार;
संज्ञानात्मक रुचि और रचनात्मक गतिविधि, भाषण विकसित करना;
छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करें;
निजी:
जानवरों के प्रति रुचि और मूल्य दृष्टिकोण का गठन;
सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा का गठन।
तरीके:
सूचनात्मक, व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक, आंशिक रूप से - खोज।
उपकरण:
पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पठन" ग्रेड 4, भाग 2, लेखक एल.एफ. क्लिमानोव।
पाठ के लिए मल्टीमीडिया स्थापना, कंप्यूटर, प्रस्तुति।
कक्षाओं के दौरान
I. वर्ग संगठन1. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय। आयोजन का समय।
निजी:
अनुभूति की प्रक्रिया के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।
अपने कार्यक्षेत्र को साफ करें।
अगर आप बहुत कुछ जानना चाहते हैं
बहुत कुछ हासिल करो
जरुर पढ़ा होगा
जरुर सिखना।
शिक्षकों का स्वागत है।
द्वितीय . सीखने के कार्य का विवरण
1. पाठ का विषय तैयार करना, सीखने के उद्देश्यों को परिभाषित करना और निर्धारित करना।
2. विषय का परिचय।
वीडियो क्लिप "तीसरे ग्रह का रहस्य" देखना।
मिलनसार :
वार्ताकार को सुनने और सीखने की बातचीत में प्रवेश करने की क्षमता।
नियामक :
पाठ का विषय तैयार करें, सीखने के कार्य को स्वीकार करें और सहेजें;
कार्यों और लक्ष्यों को पूरक और स्पष्ट करने के लिए;
पूर्वानुमान, समायोजन करने के लिए उनकी गतिविधियों और साथी की गतिविधियों के परिणामों को नियंत्रित करने की क्षमता।
पिछले पाठों में हमने कौन-सा भाग सीखा?
आइए याद करें कि यह क्या है:
कल्पना?
सपने देखने वाला?
उपन्यास – उपन्यास, जिसका अर्थ है कि इसका विषय हमेशा एक व्यक्ति रहा है और बना रहेगा।
हम किस प्रशंसक लेखक से मिले?
पिछले पाठों में आपने क्या काम सीखा?
क्या है मुख्य विचारकाम करता है? क्या कुछ हासिल करने के लिए इलेक्ट्रॉनिक्समैन होना जरूरी है?
मेरा सुझाव है कि आप कार्टून का एक अंश देखें और आज के पाठ का विषय निर्धारित करें।
दोस्तों, आप में से कितने लोग इस m/f से परिचित हैं?
यह कौन है मुख्य पात्र?
तुम उसके बारे मे कया जानते हौं?
क्या आप में से किसी ने उसके बारे में कोई फिल्म देखी है?
अलीसा सेलेज़नेवा की कहानी विज्ञान कथा लेखक किर बूलचेव द्वारा लिखी गई थी।
– और आज हम एक ऐसी कहानी का अंश पढ़ेंगे जिसमें एक साधारण लड़के या लड़की का चमत्कारी परिवर्तन नहीं हुआ, यह परिवर्तन एक असली प्रोफेसर, विज्ञान के डॉक्टर, रिजर्व के निदेशक के साथ हुआ। उन्होंने उस कहानी को बताया जो भोले-भाले प्रोफेसर, लेखक किर बोल्चेव के साथ हुई थी।
लेखक की जीवनी से एक संक्षिप्त सूचना नोट सुनें।
देश कल्पना।
कल्पना-
1. रचनात्मक कल्पना की क्षमता; ऐसी ही एक कल्पना।
2. कुछ दूर की कौड़ी, अकल्पनीय, अवास्तविक।
3. फुसफुसाहट, फुसफुसाहट।
स्वप्नदृष्टा-
1. एक व्यक्ति जो कल्पना करना पसंद करता है, एक सपने देखने वाला।
2. आविष्कारक, एक व्यक्ति जो कल्पना करने के इच्छुक है।
ई.एस. वेल्टिस्टोव।
"इलेक्ट्रॉनिक्स के एडवेंचर्स"।
नहीं। मुख्य चीज इच्छा और इच्छाशक्ति है।
एक कार्टून वीडियो देखें।
बच्चों के उत्तर।
ऐलिस लड़की।
वह भविष्य से है, जानवरों से प्यार करती है, उसके पिता एक अंतरिक्ष जीवविज्ञानी हैं, अंतरिक्ष चिड़ियाघर के निदेशक हैं - वह पूरी आकाशगंगा से जानवरों का अध्ययन और संग्रह करता है।
तृतीय . नई सामग्री सीखना
1. के। बूलचेव के जीवन और कार्य से परिचित
2. "ऐलिस एडवेंचर" कहानी के एक अंश का प्राथमिक वाचन
3. विश्राम विराम (फ़िल्म "गेस्ट फ्रॉम द फ्यूचर" से वीडियो क्लिप)
4. शब्दावली का काम
5. बच्चों द्वारा गद्यांश का माध्यमिक पठन।
6. जो पढ़ा गया है उसका विश्लेषण।
7. दृष्टांतों से चुनिंदा पढ़ना।
निजी :
अनुभूति की प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करें, ध्यान दें, आश्चर्य करें, अधिक जानने की इच्छा रखें।
भाषण की सुंदरता और अभिव्यंजना को महसूस करने की क्षमता, पाठ का भावनात्मक अनुभव, पढ़े जा रहे पाठ में भावनात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति।
प्रकृति के प्रति उदार दृष्टिकोण की शिक्षा।
संज्ञानात्मक :
सिमेंटिक रीडिंग के कौशल में महारत हासिल करना,
एक साहित्यिक पाठ का विश्लेषण, विश्लेषण करने की क्षमता का गठन कलात्मक छविभाषा के विशेष साधनों (विशेषण, तुलना) को ध्यान में रखते हुए;
दर्शाने की क्षमता..
मिलनसार :
सहयोग की योजना और बातचीत के तरीके;
सूचना की खोज में पहल सहयोग, वार्ताकार को सुनने और समझने की क्षमता;
अपना स्वयं का भाषण वक्तव्य बनाने की क्षमता।
नियामक :
निष्कर्ष निकालने, सामान्यीकरण, विश्लेषण और तुलना करने की क्षमता;
समस्याओं को हल करने पर बलों को केंद्रित करने की क्षमता
समस्याग्रस्त प्रश्न।
Kir Bulychev (असली नाम - इगोर Vsevolodovich Mozheiko) का जन्म 18 अक्टूबर, 1934 को मास्को में हुआ था।
आर्बट लड़का इगोर मोज़ेइको हमेशा किसी न किसी चीज़ का शौकीन था। दस साल की उम्र में, वह एक कलाकार बनना चाहते थे और उन्होंने एक कला विद्यालय में प्रवेश भी लिया। सच है, उसने वहां लंबे समय तक अध्ययन नहीं किया - वह बीमार पड़ गया, बहुत कुछ चूक गया और फिर वापस लौटने से डर गया।
जल्द ही उनके नए शौक थे, पूरी तरह से अलग - भूविज्ञान और जीवाश्म विज्ञान।
इगोर बहुत चिंतित था"यात्रा करें, तम्बू में रहें, वैज्ञानिक खोजें करें" . खुद को एक शोधकर्ता की कल्पना करते हुए, वह मॉस्को क्षेत्र में और उसके आसपास चला गया। उन्होंने अभियानों के बारे में पुस्तकों का परिश्रमपूर्वक अध्ययन किया, खनिजों के व्यापक संग्रह एकत्र किए और निश्चित रूप से, खुद को एक वास्तविक भूविज्ञानी के रूप में प्रस्तुत किया।
ऐसा लगता था कि भूवैज्ञानिक अन्वेषण संस्थान के लिए एक सीधी सड़क उसके लिए चमक रही थी, लेकिन ऐसा हुआ कि मोज़ेइको को मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ फॉरेन लैंग्वेजेस में भेज दिया गया।
उन्होंने संस्थान से स्नातक किया, उसी समय मोज़ेइको की बेटी एलिस बड़ी हो रही थी। वह वास्तव में चाहती थी कि पिताजी, व्यवसाय के बारे में भूलकर, उसे पूरी तरह से असामान्य कुछ बताएं।
और विशेष रूप से अपनी बेटी के लिए, इगोर वेस्वोलोडोविच ने 21 वीं सदी की एक लड़की के बारे में शानदार कहानियों का आविष्कार करना शुरू किया, जिसे उसने अपने बच्चे की तरह एलिस नाम दिया।
"वह लड़की जिसके साथ कुछ नहीं होगा" शीर्षक वाली इन कहानियों ने 1965 में प्रकाश देखा।
किरा बोल्चेव 60 के दशक के मध्य से लाखों विज्ञान कथा प्रशंसकों के लिए जाना जाता है।
उन्होंने बहुत सारी पूरी तरह से अलग, पूरी तरह से अलग किताबें लिखीं: प्रांतीय शहर वेलिकि गुस्लीर और इसके शानदार निवासी कोर्नली उडालोव के बारे में एक विडंबनापूर्ण महाकाव्य, अंतरिक्ष चिकित्सक व्लादिस्लाव पावलेश के बारे में एक "वयस्क" चक्र, और बहुत कुछ ...
किर बोल्चेव के कार्यों के आधार पर फीचर फिल्मों और कार्टून की शूटिंग की गई। वह बहुत बार ब्रह्मांड की ओर मुड़ा।
विज्ञान कथा लेखक के. बूलचेव के बारे में आपको क्या याद है?
मैं कहानी का एक अंश पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें और सवालों के जवाब देने की तैयारी करें।
आपने ऐलिस के किस साहसिक कार्य के बारे में पढ़ा?
जो कुछ हुआ उसमें अद्भुत, असामान्यता क्या है?
पढ़ना शुरू करने से पहले आइए एक ब्रेक लें। आपको याद होगा कि कार्टून और फीचर फिल्मों दोनों को के। बूलचेव के कार्यों के आधार पर शूट किया गया था। मेरा सुझाव है कि आप वीडियो क्लिप देखें फीचर फिल्म"गेस्ट फ्रॉम द फ्यूचर" के। बूलचेव "एलिस जर्नी" के काम पर आधारित है।
आपने कैसे पता लगाया कि यह फीचर फिल्म किस बारे में है?
फिल्म "गेस्ट फ्रॉम द फ्यूचर" पर फिल्माया गया था इसी नाम का उपन्यासदेश के सबसे प्रसिद्ध विज्ञान कथा लेखक, ऐलिस के "पिता" - किर बूलचेव। जिस परिदृश्य के अनुसार शूटिंग की गई थी, उसे कई जगहों पर बहुत बदल दिया गया था। कहीं यह निर्देशक की इच्छा थी, अन्य मामलों में - धन की कमी। भविष्य से एक अतिथि - अलीसा सेलेज़नेवा - एक मूल्यवान वैज्ञानिक उपकरण वापस करने के लिए अतीत में जाती है, जिसे उसने अपने पिता, एक ब्रह्मांड विज्ञानी से पूछे बिना लिया था। उसे चिड़ियाघर में जानवरों के दिमाग को पढ़ने के लिए उसकी जरूरत थी। एक अविश्वसनीय संयोग से, भविष्य में अतीत से एक अतिथि है - कोल्या गेरासिमोव। वह अंतरिक्ष डाकुओं के निशान पर हमला करता है और देखता है कि कैसे वे मायलोफोन चोरी करने की कोशिश कर रहे हैं - वही डिवाइस। कोल्या पहले उसे हथियाने का प्रबंधन करता है और अतीत में समुद्री लुटेरों से छिप जाता है। वे उसका अनुसरण करते हैं। ऐलिस, यह महसूस करते हुए कि समुद्री डाकू भविष्य में कितनी परेशानी कर सकते हैं, और यहां तक कि उसके हाथों में एक मायलोफोन भी मिला है जो लोगों और गैलेक्सी के अन्य प्राणियों के विचारों को पढ़ सकता है, पीछा करने में भाग जाता है। इस तरह फिल्म का कथानक विकसित होता है।
इस फिल्म में कुछ भी वयस्क नहीं है - कोई राजनीति नहीं, कोई प्रचार नहीं। यह पूरी तरह से एक विषय के लिए समर्पित है - दोस्ती और विश्वास, भले ही इसके नायक पूरी सदी साझा करते हों। इसलिए, पिछले वर्षों के बावजूद, यह अभी भी युवा दर्शकों के लिए दिलचस्प है, और पुरानी पीढ़ी में यह बचपन के लिए गर्म उदासीनता का कारण बनता है।
फ्लेमेथ्रोवर एक ऐसा हथियार है जो आग के मिश्रण से लक्ष्य को भेदता है।
पकड़-ये है जहाज के तल और उसके ऊपर के बीच का स्थानजहाज़ की छत।
पोर्थोल - गोल याजहाज़ के पतवार के किनारे एक आयताकार खिड़की।
केबिन - दोपहर के भोजन के लिए एक आम कमरा, संयुक्त विश्राम याजहाज पर अधिकारियों की बैठक
कम्पार्टमेंट - एक विशेष कमरे का एक अलग या अलग हिस्सा।
क्या आप इस बात से सहमत हैं कि बूलचेव ने असामान्य घटना के बारे में क्या लिखा है? समझाना।
जो कुछ भी हुआ उसमें असामान्यता, विलक्षणता क्या है?
कहानी किसकी ओर से कही जा रही है? इसे साबित करो।
आप कथावाचक के बारे में क्या सोचते हैं? उसका चरित्र क्या है?
शुरुआत में झाड़ियों के साथ कहानी पर नायकों की क्या प्रतिक्रिया थी? क्या तब से उनका रवैया बदल गया है? समझाना
ऐलिस का वर्णन करें। वो किसके जैसी थी?
पाठ्यपुस्तक में दिए गए चित्रों को देखें। हमें दृष्टांत के अनुरूप मार्ग को पाठ में खोजकर खोजने की आवश्यकता है। प्रथम? (152)
दूसरा?
तीसरा?
बच्चों के उत्तर।
कहानी के एक अंश को ध्यान से सुनें।
बच्चों के उत्तर।
एलिस के पिता की ओर से।
बदल गया है।
बोल्ड, स्मार्ट, तेज-तर्रार, साधन संपन्न, दयालु।
और मैंने दीवार के खिलाफ खड़े एक पोछे को पकड़ा और कोशिश की…।
लोचदार, मजबूत शाखाओं वाली झाड़ियाँ ...
एलिस घनी झाड़ियों में खड़ी थी...
चतुर्थ पाठ का परिणाम। प्रतिबिंब।
1. प्रतिबिंब।
2. पाठ सारांश।
नियामक :
मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन की गतिविधियाँ।
निजी :
छात्रों द्वारा उनकी गतिविधियों के परिणामों के मूल्य की स्थापना,
नैतिक और सौंदर्य संबंधी अभिविन्यास;
पर्याप्त सकारात्मक जागरूक आत्म-सम्मान और इसकी आत्म-स्वीकृति का गठन;
स्वयं की गतिविधियों का मूल्यांकन।
कहानी का मुख्य विचार क्या है?
काल्पनिक कहानीहमारा परिचय कराता है वैज्ञानिक खोज, परिकल्पना, विचार, जिसका अवतार भविष्य की बात है। कहानी के नायक, युवा जीवविज्ञानी, दूसरे ग्रहों की यात्रा करते हैं। अलीसा सेलेज़नेवा और उसके दोस्त अद्भुत कारनामों में लग जाते हैं। ऐलिस दयालु और हंसमुख है - वह कई असाधारण काम करती है और लोगों की मदद करती है। किर बोल्चेव की समृद्ध लेकिन हल्की भाषा के माध्यम से मनोरम कथानक को खूबसूरती से व्यक्त किया गया है। किताब एक सांस में पढ़ी जाती है।
"ऐलिस जर्नी" पुस्तक पढ़ने के बाद, हम आश्वस्त हैं कि दयालुता दुनिया पर राज करती है। एक व्यक्ति को हमेशा स्वयं, जीवित और वास्तविक, एक समर्पित और वफादार दोस्त रहना चाहिए। यदि आप एक सच्चे मित्र हैं, तो आप किसी व्यक्ति को वैसे ही स्वीकार करते हैं जैसे वह एक रोबोट या किसी अन्य ग्रह का प्रतिनिधि है
आप किस लेखक से कक्षा में मिले थे?
पाठ के बारे में आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
बच्चों के उत्तर।
अध्यापक: ___________________________________________________________ ग्लेज़ुनोवा जी.ए.
कुर्चेंको अन्ना व्लादिमीरोवाना, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक।किर बुलीचेव।
"ऐलिस की यात्रा"
पाठ संरचना
आयोजन का समय। (स्लाइड 2)
हर्षित घंटी बजी
क्या सब तैयार हैं? सब तैयार है?
हम अब आराम नहीं करते।
हम काम करना शुरू कर रहे हैं।
पाठ के लिए ट्यूनिंग (स्लाइड 2)
कक्षा में मेहनती रहो
स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बोलें
सब कुछ स्पष्ट करने के लिए।
बुनियादी ज्ञान का अद्यतन
भाषण वार्म-अप (स्लाइड 3)
वे दृश्यमान हैं, अदृश्य हैं
और किसने ही उनका आविष्कार किया -
मीरा, नीला?
फाड़ दिया गया होगा
आसमान का एक टुकड़ा
थोड़ा - थोड़ा कंजर्ड
और उन्होंने एक फूल बनाया।
ई। सेरोवा
क्या आप समझ रहे हैं कि वे किस फूल की बात कर रहे हैं?
इसमें उसकी क्या मदद की?
पहली दो पंक्तियों को प्रसन्नता के साथ पढ़ें, अगली दो को आश्चर्य के साथ और शेष को पहेली के साथ पढ़ें।
हमने किस सेक्शन की पढ़ाई शुरू की?(स्लाइड 4)
कल्पना क्या है?(स्लाइड 12)
सपने देखने वाला कौन है?(स्लाइड 13)
कल्पना क्या है(स्लाइड 14)
शारीरिक शिक्षा मिनट (स्लाइड 15)
डेस्क की वजह से हम जल्दी से उठ गए
और वे जगह में चले गए।
और फिर हम मुस्कुराए
ऊंचा और ऊंचा खींचा।
बैठो - उठो, बैठो - उठो
मिनटों में ताकत हासिल की।
अपने कंधों को सीधा करो
नीचे करो
दाएँ मुड़ें, बाएँ मुड़ें
और दोबारा डेस्क पर बैठ जाएं।
नई सामग्री सीखना।
सामग्री की धारणा के लिए छात्रों को तैयार करना.
जीवनी का परिचय (स्लाइड 16-24)
– और आज हम एक ऐसी कहानी का अंश पढ़ेंगे जिसमें एक साधारण लड़के या लड़की का चमत्कारी परिवर्तन नहीं हुआ, यह परिवर्तन एक असली प्रोफेसर, विज्ञान के डॉक्टर, रिजर्व के निदेशक के साथ हुआ। उन्होंने उस कहानी को बताया जो भोले-भाले प्रोफेसर, लेखक किर बोल्चेव के साथ हुई थी।
Kir Bulychev इगोर Vsevolodovich Mozheiko का छद्म नाम है। यदि इगोर वसेवलोडोविच मोज़ेइको को डॉक्टर ऑफ हिस्टोरिकल साइंसेज के रूप में जाना जाता है, जो अकादमिक इंस्टीट्यूट ऑफ ओरिएंटल स्टडीज के एक कर्मचारी, वैज्ञानिक लेखों के लेखक हैं, तो किरा बोल्चेव को 60 के दशक के मध्य से लाखों विज्ञान कथा प्रेमियों के लिए जाना जाता है। Mozheiko the Orientalist के विशाल और विविध कार्य अनुभव ने लेखक को एक से अधिक बार Bulychev की मदद की।
प्रसिद्धि के शेर की हिस्सेदारी उपन्यासों और कहानियों के तीन चक्र लाए: भविष्य की एक लड़की अलीसा सेलेज़नेवा के बारे में, अंतरिक्ष चिकित्सक पावलेश के बारे में और वेलिकि गुसल्यार के शानदार शहर के बारे में।
फिजेट गर्ल ऐलिस का अंतहीन प्यारा रोमांच विशेष रूप से लोकप्रिय था।
– उन्हीं में से एक कहानी आज हम पढ़ने जा रहे हैं।
काम पर काम करो. पीपी। 150-157
शब्दावली कार्य
होना - अस्तित्व
अठारह उन्नीस - उन्नीसवीं पर
स्पेस बोट*
पोरथोल*
सैलून*
लहरा
कम्पार्टमेंट*
पढ़ें, शब्दों की व्याख्या दें (*)
एक काम पढ़ना
टुकड़े पर काम करें:
– आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में आप क्या कहना चाहते हैं?
– आपने ऐलिस की कल्पना कैसे की?
– आपको इस लड़की की ओर क्या आकर्षित करता है? आपने ऐलिस के किस साहसिक कार्य के बारे में पढ़ा?
जो कुछ हुआ उसमें अद्भुत, असामान्यता क्या है?
कहानी किसकी ओर से कही जा रही है?
आप ऐसा क्यों सोचते हैं? आप कथावाचक के बारे में क्या सोचते हैं?
उसका चरित्र क्या है?
शुरुआत में झाड़ियों के साथ कहानी पर नायकों की क्या प्रतिक्रिया थी?
क्या तब से उनका रवैया बदल गया है?
समझाना?
क्या आप कह सकते हैं कि ऐलिस एक साधन संपन्न, उत्तरदायी लड़की थी?
क्यों?
प्रतिबिंब
वाक्यों को पूरा करें:
मुझे यह पसंद है …
मुझे याद है...
मैं चाहता था …
– आज के पाठ के बाद आप कैसा महसूस कर रहे हैं?
– आप कक्षा में और क्या करना चाहेंगे? किस बारे में पढ़ना है?
सबक के लिए धन्यवाद
किर बूलचेव (असली नाम - इगोर वसेवलोडोविच मोज़ेइको) का जन्म मास्को में हुआ था
आर्बट लड़का इगोर मोज़ेइको हमेशा किसी न किसी चीज़ का शौकीन था। एक बच्चे के रूप में, उन्होंने स्काउट्स और सीमा रक्षक करत्सुपा के बारे में कहानियों को स्वीकार किया। दस साल की उम्र में, वह एक कलाकार बनना चाहते थे और उन्होंने एक कला विद्यालय में प्रवेश भी लिया। सच है, उसने वहां लंबे समय तक अध्ययन नहीं किया - वह बीमार पड़ गया, बहुत कुछ चूक गया और फिर वापस लौटने से डर गया। संभवतः, इगोर अपनी माँ द्वारा उसे मना न करने, जिद न करने के लिए बहुत चिंतित और आहत था, लेकिन जल्द ही उसके पास नए शौक थे, पूरी तरह से अलग - भूविज्ञान और जीवाश्म विज्ञान।
इगोर बहुत चिंतित था "यात्रा करें, तम्बू में रहें, वैज्ञानिक खोजें करें". खुद को अमेजोनियन सेल्वा के एक शोधकर्ता की कल्पना करते हुए, वह मॉस्को क्षेत्र में और उसके साथ-साथ चलता रहा। उन्होंने गोबी रेगिस्तान में जीवाश्मिकी अभियानों के बारे में इवान एफ़्रेमोव की पुस्तकों का परिश्रमपूर्वक अध्ययन किया, खनिजों के व्यापक संग्रह एकत्र किए और निश्चित रूप से, एक साहसी चेहरे और अनुभवी हाथों के साथ खुद को एक वास्तविक भूविज्ञानी होने की कल्पना की ...
ऐसा लगता था कि उनके पास भूवैज्ञानिक अन्वेषण संस्थान के लिए एक सीधी सड़क थी, लेकिन ऐसा हुआ कि, कोम्सोमोल के आदेश के अनुसार, मोज़ेइको को मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ फॉरेन लैंग्वेजेस में भेजा गया, और वहां अनुवाद विभाग से स्नातक होने के बाद, उन्हें एक मिला सुदूर एशियाई देश - बर्मा में नौकरी...
कभी-कभी युवा अनुवादक को ऐसा लगता था कि वह खुद को किसी परी-कथा की दुनिया में पाता है। होटल की खिड़की से उन्हें हजारों प्राचीन बौद्ध मंदिर दिखाई दे रहे थे। भोर होने से पहले, वे नीले, बैंगनी और किसी तरह हवादार हो गए।
उसने जो देखा उससे हैरान होकर, इगोर मोज़ेइको, अपनी मातृभूमि पर लौटते हुए, यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज के ओरिएंटल स्टडीज संस्थान में स्नातक स्कूल में प्रवेश किया और 1966 में "मूर्तिपूजक राज्य" विषय पर मध्यकालीन बर्मा पर एक थीसिस का बचाव किया।
मोनोग्राफ पर शोध और काम शुरू हुआ। ऐसा लग रहा था कि जीवन एक उलझी हुई पटरी पर चल रहा है, लेकिन ... उसी समय, मोज़ेइको की बेटी एलिस बड़ी हो रही थी। उसे बर्मा के इतिहास में कोई दिलचस्पी नहीं थी, लेकिन वह वास्तव में चाहती थी कि उसके पिता व्यवसाय के बारे में भूल जाएं और उसे पूरी तरह से असामान्य बात बताएं।
और विशेष रूप से अपनी बेटी के लिए, इगोर वेस्वोलोडोविच ने 21 वीं सदी की एक लड़की के बारे में शानदार कहानियों का आविष्कार करना शुरू किया, जिसे उसने अपने बच्चे की तरह एलिस नाम दिया।
1965 में लोकप्रिय पंचांग "एडवेंचर्स की दुनिया" में "द गर्ल विद नथिंग हैपन्स" शीर्षक वाली ये कहानियाँ प्रकाशित हुईं। और जल्द ही "सीकर" पत्रिका के साथ एक मनोरंजक कहानी दिखाई दी, जिसमें जासूसी कहानियाँ और विज्ञान कथाएँ छपीं। किसी तरह इस शानदार प्रकाशन के संपादकीय कार्यालय में एक वास्तविक आपात स्थिति हुई। प्रिंटिंग हाउस में सामग्रियों के वितरण से पहले, विदेशी शानदार कहानियों में से एक को प्रकाशित नहीं करने का निर्णय लिया गया था। हालाँकि, जैसे कि जानबूझकर, इस कहानी के चित्रण के साथ आगामी अंक का कवर पहले ही छप चुका था। कवर से, जार में बैठे एक छोटे डायनासोर ने परेशान संपादकीय कर्मचारियों को उदास रूप से देखा।
ड्राइंग ने तत्काल स्पष्टीकरण की मांग की, और कई लोगों ने स्थिति को बचाते हुए, एक शानदार कहानी लिखने का फैसला किया, जिसमें से सर्वश्रेष्ठ को अगले दिन संग्रह में शामिल किया जाना था। ओरिएंटलिस्ट इगोर मोजेइको ने भी अप्रत्याशित प्रतियोगिता में भाग लिया। वह ईमानदारी से पूरी रात टाइपराइटर पर बैठा रहा, और सुबह वह अपना निबंध संपादक के पास ले आया। मोज़ेइको द्वारा आविष्कार की गई कहानी ("डायनासोर कब मर गए?") कर्मचारियों को सबसे सफल लगी, और इसे तत्काल इस मुद्दे में डाला गया। लेकिन ऐसी अप्रत्याशित रचना पर हस्ताक्षर कैसे करें? "इगोर मोज़ेइको" - यह असहज लगता है। फिर भी, एक इतिहासकार, एक वैज्ञानिक, और यहाँ जार में कुछ डायनासोर हैं। पत्नी का नाम और माता का मायके का नाम- लेखक ने पांडुलिपि के तहत "किर बोल्चेव" का फैसला किया और लिखा। और इसलिए सबसे लोकप्रिय आधुनिक विज्ञान कथा लेखकों में से एक दिखाई दिया।
जैसा भी हो सकता है, तथ्य बनी हुई है: एक गंभीर इतिहासकार मोज़ेइको ने "तुच्छ" उपन्यास लिखना शुरू किया। और, जाहिरा तौर पर, उन्हें वास्तव में यह पाठ पसंद आया, क्योंकि पहली छोटी कहानियों के बाद, जिन्होंने "ऐलिस के बारे में" कहानियों की नींव रखी, वास्तविक "बड़ी" किताबें दिखाई दीं: "द गर्ल फ्रॉम द अर्थ" (1974), "वन हंड्रेड इयर्स" अहेड" (1978), "ए मिलियन एडवेंचर्स" (1982), "फिदगेट" (1985), "ऐलिस न्यू एडवेंचर्स" (1990) ... और एक बार अलीसा सेलेज़नेवा एक फिल्म स्टार भी बन गईं - एनिमेटेड फिल्म की स्क्रिप्ट " द सीक्रेट ऑफ़ द थर्ड प्लैनेट" और पांच-एपिसोड की फीचर फिल्म "गेस्ट फ्रॉम द फ्यूचर"। और 21 वीं सदी की एक लड़की के साथ प्रत्येक नई मुलाकात ने पाठकों और दर्शकों दोनों के लिए खुशी की लहर दौड़ा दी।
लेकिन कीर बोल्चेव केवल ऐलिस के बारे में रचना नहीं करना चाहते थे। उन्होंने बहुत सारी पूरी तरह से अलग, पूरी तरह से अलग किताबें लिखीं: प्रांतीय शहर वेलिकि गुस्लीर और इसके शानदार निवासी कोर्नली उडालोव के बारे में एक विडंबनापूर्ण महाकाव्य, अंतरिक्ष चिकित्सक व्लादिस्लाव पावलेश के बारे में एक "वयस्क" चक्र, और बहुत कुछ ...
उसी समय, इगोर Vsevolodovich ने भी वैज्ञानिक अध्ययन नहीं छोड़ा। इसके साथ ही विज्ञान कथा लेखक बूलचेव के साथ, इतिहासकार मोज़ेइको ने अथक रूप से अपनी रचनाएँ लिखीं। उन्होंने कई मोनोग्राफ, लोकप्रिय विज्ञान पुस्तकें "7 और 37 वंडर्स", "पाइरेट्स, कोर्सेर्स, रेडर्स", "1185" प्रकाशित कीं। पूरब पश्चिम"। और फिर भी - उन्होंने "बर्मा में बौद्ध धर्म" विषय पर अपने डॉक्टरेट शोध प्रबंध का बचाव किया।
कोई केवल आश्चर्य कर सकता है कि इगोर वसेवलोडोविच के पास हर चीज के लिए पर्याप्त समय और ऊर्जा कैसे थी। हालाँकि, नहीं, बस पर्याप्त समय नहीं था, और विज्ञान कथा लेखक बोल्चेव, इतिहासकार मोज़ेइको के साथ मिलकर, किसी भी तरह दिन बढ़ाने का सपना देखते थे ...
इगोर वसेवलोडोविच का 69 वर्ष की आयु में लंबी बीमारी के बाद 5 सितंबर, 2003 को निधन हो गया। अपनी सालगिरह से पहले, वह 1.5 महीने भी जीवित नहीं रहे।
किरा बोल्चेव के कार्यों के आधार पर फिल्में बनाई गईं।
लघु फिल्म।
कार्टून।
टीवी फिल्में और प्रदर्शन।
हम किर बोल्चेव द्वारा "कुस्तिका" की अद्भुत विज्ञान-फाई कहानी के साथ अपने परिचित को जारी रखेंगे। और अधिक सटीक रूप से "एलिस की यात्रा" कहानी के 6 वें अध्याय के साथ
हम किस पर काम करेंगे?
- पाठ की सामग्री पर।
- साजिश का खुलासा देखें।
- हम यह साबित करने की कोशिश करेंगे कि यह एक साइंस फिक्शन कहानी है।
*** मैं अंतरिक्ष यात्रा पर जाने का प्रस्ताव करता हूं। उड़ान का परिणाम ज्योतिषी द्वारा निर्धारित किया जाता है।
* लाल सितारा (यह दिलचस्प था, समझ में आता है, कल्पना करना चाहता था)
* हरा तारा (अच्छी तरह से उड़ रहा है, लेकिन सवाल बाकी हैं)
* पीला तारा (उड़ने की कोशिश की, लेकिन सब कुछ काम नहीं आया)
- घर पर आप इतिहास से परिचित हुए।
कहानी किसकी ओर से कही जा रही है?
वह एक काल्पनिक लेखक हैं। * कल्पित विज्ञान
शब्दकोश कार्य। (फंतासी, फंतासी) प्रत्येक छात्र के पास टेबल पर सही शब्दों के साथ एक प्रिंटआउट होता है।
*** वीडियो कहानी देखना, किरा बोल्चेव के बारे में काटना।
निष्कर्ष: Kir Bulychev एक विज्ञान कथा लेखक, एक पटकथा लेखक, एक विनम्र व्यक्ति हैं। असली नाम: मोज़ेइको इगोर वसेवलोडोविच।
भागों की सीमाओं को निर्धारित करने के लिए पाठ को शब्दार्थ भागों में विभाजित करना आवश्यक है।
योजना। (शिक्षक ने नाम दिए, और छात्र शिक्षक के मार्गदर्शन में शब्दार्थ भागों की सीमाओं की तलाश कर रहे हैं)
1. ढूँढो
2. ध्वनियाँ।
3.आक्रामक
4. रक्षा
5.निर्णय
6. शांतिपूर्ण जीवन।
हम एक साथ काम करेंगे, हमने एक साधारण पेंसिल ली।(छात्र एक साधारण पेंसिल से डॉट्स लगाते हैं, और जाँचने के बाद वे चौकोर कोष्ठक लगाते हैं।)
6. नायकों का अवलोकन, जहाज पर स्थिति कैसे बदली।
1. भाग "नखोदका"
*** चयनात्मक पढ़ना।
ए) साबित करें कि चालक दल लगातार और लगातार था।
बी) झाड़ियों को क्या मारा?
पर्यावरण: *** रहस्यमय, असामान्य।
2. भाग "ध्वनि"
*** चयनात्मक पढ़ना
क) जहाज पर क्या हुआ था? (झाड़ियों ने गाया) विशेषण और अवतार
बी) ऐलिस कैसे व्यवहार करता है? (चिंतित)
सी) पिताजी और ग्रीन? (जल्दी मत करो)
जहाज पर स्थिति: *** बेचैन, चिंतित।
3. भाग "आक्रामक" *** भूमिकाओं द्वारा पढ़ना।
ए) क्या हुआ? (झाड़ियाँ आक्रामक हो गईं)
वातावरण: ***घबराहट, व्यस्तता।
- भाग "रक्षा" *** चयनात्मक पढ़ना
क) नायकों ने झाड़ियों से अपना बचाव कैसे किया?
घ) ऐलिस ने कैसा व्यवहार किया?
घ) झाड़ियाँ कैसे आगे बढ़ीं?
जहाज पर स्थिति: *** भयानक, भयानक।
5. भाग। " समाधान"
क) ऐलिस ने क्या सोचा? (उसने झाड़ियों को पानी देने का फैसला किया)
बी) तस्वीर को देखो। पाठ से शब्दों के साथ समर्थन करें।
ग) ऐलिस ने क्या निष्कर्ष निकाला?
घ) पिताजी ने क्या निष्कर्ष निकाला?
पर्यावरण: *** ईमानदार, शांत।
6. भाग। " शांतिपूर्ण जीवन
सिद्ध कीजिए कि झाड़ियों का जीवन सुंदर था?
पर्यावरण: *** शांतिपूर्ण, शांत।
क) कठिन परिस्थिति से निकलने का रास्ता किसने खोजा?
ख) ऐलिस कैसी थी?
ग) कहानी किसे पसंद आई? आपने क्या सीखा?
ई) ऐसी असामान्य कहानी बनाने के लिए उन्होंने किस अभिव्यंजक माध्यम का इस्तेमाल किया?
जी) साबित करें कि बुश एक विज्ञान कथा है।
डी.जेड. ऐलिस की ओर से एक रीटेलिंग तैयार करें, रचनात्मक कार्यवैकल्पिक: एक रहस्यमय ग्रह के बारे में अपनी खुद की फंतासी कहानी लिखें। (फर्श पर चाक के साथ ग्रह को चित्रित करें और ग्रह के निवासियों को विघटित करें, जिसे छात्रों ने "रहस्यमय ग्रह" विषय पर कला पाठ में चित्रित किया था)
पाठ के बारे में आपको क्या आश्चर्य हुआ?
आपने किस बारे में सोचा?
पाठ में आपने क्या सीखा?
क्या आप कक्षा में अपने कार्य से संतुष्ट हैं ?
राज्य के बजटीय पेशेवर शैक्षिक संस्थान
रोस्तोव क्षेत्र
"ज़र्नोग्राड पेडागोगिकल कॉलेज"
मार्ग
साहित्यिक पठन पाठ
18.04.2017 को आयोजित किया गया 4 "ए" वर्ग में
Zernograd शहर के MBOU माध्यमिक विद्यालय UIOP
GBPOU RO "ZernPK" के छात्र
टेरेशचेंको डारिया दिमित्रिग्ना
शिक्षक: लवरेंटसोवा एन.ए.
मेथोडिस्ट: रेजनिकोवा ए.ए.
_______________________
डॉन
साहित्य पढ़ने के पाठ का तकनीकी कार्ड
कक्षा: 4 "ए"
पाठ विषय: « »
पाठ प्रकार: नए ज्ञान की खोज
लक्ष्य: विज्ञान कथा लेखक के. बूलचेव के जीवन और कार्य से परिचित होने के लिए; कार्यों में उसकी रुचि के लिए; "एलिस की यात्रा" कहानी का एक अंश पढ़ें;
सीखने के मकसद:
व्यक्तिगत परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से : शिक्षक के पास होगा:
पाठ्यपुस्तक के प्रति सावधान रवैये की अभिव्यक्ति, उपयोग में सटीकता, पुस्तकों के लाभों के बारे में जागरूकता और स्वयं के लिए पढ़ना, अपने व्यक्तिगत विकास के लिए, पुस्तकालय में जाने और अपनी रुचि की पुस्तकों को चुनने के लिए उचित उद्देश्य
मकसद विकसित करें शिक्षण गतिविधियांऔर सिद्धांत का व्यक्तिगत अर्थ बनाते हैं।
मेटा-विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से: छात्र सीखेगा:
शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता में महारत हासिल करने के लिए, इसके कार्यान्वयन के साधनों की खोज;
सक्रिय उपयोग वाणी का अर्थ हैसंचारी और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए;
वार्ताकार को सुनने और संवाद करने के लिए तत्परता, विभिन्न दृष्टिकोणों को पहचानने और अपनी राय व्यक्त करने और अपनी बात रखने और घटनाओं के आकलन पर बहस करने का अधिकार;
विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से: छात्र सीखेंगे:
किसी कार्य की सामग्री की भविष्यवाणी करना,
शानदार कहानियों की विशेषताओं का निर्धारण, पाठक की प्रतिभा, पढ़ने की प्रक्रिया में पाठक की कल्पना शानदार कार्यशानदार का स्वतंत्र संकलन
सबक उपकरण:
छात्रों के लिए सामग्री: पाठयपुस्तक"साहित्यिक पठन", लेखन सामग्री, भाषण वार्म-अप के पाठ के साथ कार्ड
शिक्षक संसाधन (उपकरण): पाठयपुस्तक"साहित्यिक पठन" प्रस्तुति, तकनीकी मानचित्र, : वीडियो प्रोजेक्टर, कार्टून "द सीक्रेट ऑफ़ द थर्ड प्लैनेट" से वीडियो सामग्री।
कक्षाओं के दौरान
| पाठ मंच | शिक्षक गतिविधि | छात्र गतिविधियाँ | यूयूडी | शिक्षण विधियों |
| 1. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा | नमस्ते बच्चों। मेरा नाम डारिया दिमित्रिग्ना है, आज मैं आपको साहित्यिक पठन का पाठ दूंगा। छात्र कविता सुनते हैं और अंत में प्रश्नों के उत्तर देते हैं। (स्लाइड 1) यह किस बारे में है? आपने इसे कैसे समझा? कविता को अलग-अलग स्वरों के साथ पढ़ें उदास, चालाक, हर्षित, तटस्थ (4-5 लोग सुनते हैं) उन वस्तुओं के नाम लिखिए जो ऐसे कार्य करती हैं मानो वे जीवित हों। (जीभ, पीपहोल, गर्दन, कुर्सी।) एक अस्पष्ट शब्द खोजें। (जीभ।) | शिक्षकों का स्वागत है प्रश्नों को सुनें और उत्तर दें वे अलग-अलग इंटोनेशन वाले कार्ड पढ़ते हैं (उदास, चालाक, हर्षित, तटस्थ) उन्हें कहा जाता है: जीभ, आंख, गर्दन, कुर्सी। | एल:गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय | शैक्षिक सामग्री की धारणा के लिए तत्परता का गठन |
| 2. बुनियादी ज्ञान का बोध | मेरा सुझाव है कि आप कार्टून देखें (कार्टून "द मिस्ट्री ऑफ़ द थर्ड प्लैनेट" से वीडियो फ़ुटेज देखना।) दोस्तों, आप में से कितने लोग इस कार्टून से परिचित हैं? उनकी नायिका का नाम क्या है? तुम उसके बारे मे कया जानते हौं? क्या आप में से किसी ने उसके बारे में कोई फिल्म देखी है? अलीसा सेलेज़नेवा के बारे में कहानी किसने लिखी है? (किर बोल्चेव।) पाठ के उद्देश्यों को परिभाषित करें। पी पर पढ़ें। पाठ्यपुस्तक का 150वां भाग उस गद्यांश का शीर्षक है जिसे हम आज पढ़ने जा रहे हैं। क्या यह आपको अजीब नहीं लगा? आपको क्या लगता है कि यह टुकड़ा किस बारे में हो सकता है? | अलीसा सेलेज़नेवा वह भविष्य से है, जानवरों से प्यार करती है, उसके पिता - ब्रह्मांड विज्ञानी, अंतरिक्ष चिड़ियाघर के निदेशक - अध्ययन करता है और पूरी आकाशगंगा में जानवरों को इकट्ठा करता है। किर बूलचेव | प्रति:छात्र द्वारा पर्याप्त भाषण उच्चारण का उपयोग आर:में आवश्यक समायोजन करें | पुनरावृत्ति विधि, मौखिक पूछताछ |
| 3. संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन 3.1। लक्ष्य की स्थापना 3.2। नए ज्ञान की खोज। 3.3.प्राथमिक बन्धन 3.4. स्वतंत्र काम | Kira Bulychev के जीवन और कार्य से परिचित यहां जो लिखा गया है उसे समझें और आपको लेखक का असली नाम पता चल जाएगा। (इगोर वसेवलोडोव और मोज़ेइको।) SHWIrGOVlPSWb WBLSCSGEWB)LOSVHOGU]OWBVSM4GMWSH^GWEVSfflJKOSL (बोर्ड पर) दोस्तों उनकी जीवनी सुनें Fizminutka पाठ में दोस्तों आपको कठिन शब्द मिलेंगे, आइए उनके अर्थ का विश्लेषण करें। आपको क्या लगता है इस शब्द का क्या अर्थ है? "ऐलिस जर्नी" कहानी के एक अंश पर काम करें दोस्तों कहानी का एक अंश सुनिए एक अंश के बारे में प्रश्न पूछता है जिस जहाज पर उन्होंने यात्रा की उसका नाम क्या था? क्या इतना दिलचस्प, अजीब उन्होंने देखा? वे झाड़ियाँ क्या थीं और उन्होंने उनके साथ क्या किया? उन्हें क्या हुआ? आपने ऐलिस के किस साहसिक कार्य के बारे में पढ़ा? कहानी में जो हुआ उसकी विलक्षणता, असामान्यता क्या है? | समझने इगोर वसेवलोडोव और मोज़ेइको शिक्षक की कहानी सुनें अपनी राय व्यक्त करें, स्लाइड देखें सवालों के जवाब देने पाठ को स्वयं पढ़ें | आर:कार्य के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाएं प्रति:संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता आर:सुधार आर:शिक्षक की सहायता से पाठ में लक्ष्य निर्धारित करना और तैयार करना; कार्य के अनुसार अपने कार्य की योजना बनाएं पी:किसी समस्या को हल करने के लिए बुनियादी ज्ञान लागू करें पी:ज्ञान संरचना पी:विभिन्न प्रकार के पठन का उपयोग करें पी:सिमेंटिक रीडिंग, विश्लेषण और संश्लेषण प्रति:भाषण के एकालाप और संवाद रूपों का कब्ज़ा | कथा, चित्रण की विधि स्पष्टीकरण एक किताब के साथ काम करना |
| 4. शैक्षिक गतिविधि का प्रतिबिंब | पाठ का सारांश सुझावों के साथ जारी रखें। आज क्लास में मैंने सीखा... इस पाठ में, मैं स्वयं की प्रशंसा करूंगा कि.. कक्षा के बाद मैं चाहता था... आज मैं कामयाब... आठवीं। पाठ का सारांश पाठ में आपने क्या नया सीखा? | सवालों के जवाब देने लिखो गृहकार्य अलविदा! | निजी आत्म-सम्मान बनाने के लिए, किसी के कार्यों का विश्लेषण करने और उन्हें प्रबंधित करने की क्षमता; आत्मनिरीक्षण | आत्म सम्मान |
पाठ आत्म-विश्लेषण
1. पाठ का विषय: « किर बोल्चेव "ऐलिस जर्नी"। फंतासी शैली की विशेषताएं »
2. वर्ग सक्रिय, कुशल है।
3. नए ज्ञान की खोज में एक पाठ।
4. उद्देश्य: विज्ञान कथा लेखक के। बुलीचेव के जीवन और कार्य का परिचय देना; कार्यों में उसकी रुचि के लिए; ऐलिस की यात्रा का एक अंश पढ़ें
5. व्यक्तिगत सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से प्रेरणा के चरणों में हल किया गया, शैक्षिक गतिविधियों का प्रतिबिंब, तरीकों का उपयोग करना: बातचीत, सफलता की स्थिति बनाना।
6.- विधियों का उपयोग करके संज्ञानात्मक गतिविधि के आयोजन के चरण में ठोस परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से किए गए कार्य: पाठ्यपुस्तक पर काम करना, बातचीत करना, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, व्यावहारिक काम करना।
संचारी सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्य निम्नलिखित चरणों में हल किए गए थे: बुनियादी ज्ञान का बोध, संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन, कक्षा में गतिविधियों का प्रतिबिंब, बातचीत के तरीकों का उपयोग, प्रोत्साहन, व्यावहारिक कार्य, पढ़ना, पाठ्यपुस्तक से काम करना।
संज्ञानात्मक सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से संज्ञानात्मक गतिविधि के आयोजन के चरण में तरीकों का उपयोग करके हल किया गया था: बातचीत, व्यावहारिक कार्य, अवलोकन, सामान्यीकरण, कहानी कहने, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना।
विनियामक सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्य निम्नलिखित चरणों में हल किए गए थे: बुनियादी ज्ञान का बोध, संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन, पाठ में गतिविधि का प्रतिबिंब, विधियों का उपयोग करना: बातचीत, व्यावहारिक कार्य, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना।
7. मैंने पाठ के सभी चरणों में नियोजित गतिविधियों में बच्चों को शामिल करने का प्रयास किया। मेरा मानना है कि पाठ ने अपने लक्ष्य को प्राप्त कर लिया है, इस मूल्यांकन की कसौटी है निपुणता से प्रदर्शित ज्ञान।